Selle tegevuse jaoks võtavad õpilased osa demokraatiast klassiruumis, mis annab igale õpilasele võimaluse avaldada oma arvamust maailma kohta, milles nad elavad. See tegevus võib olla üksuse sissejuhatus, kuna see võimaldab neil osaleda demokraatlikus demokraatias. ilma vajaduseta kasutada keerulisi teemasid ja sõnavara, mida edaspidi tutvustatakse.
Õpilased koostavad ämblikkaardi, mis sisaldab nelja teemat, teemat või probleemi meie ühiskonnas ning nende väljapakutud ideid või lahendusi probleemile, teemale või probleemile . Allpool on loetelu teemadest või küsimustest, mida õpetajad saavad õpilastel valida või klassile, rühmadele või üksikutele õpilastele määrata. Samuti võiksid õpetajad lubada õpilastel valida oma teema või idee, mida nad soovivad klassiruumis, koolis, linnas, linnas, osariigis või isegi riigis muuta!
Laiendatud tegevus:
Pärast seda tegevust saavad õpilased jagada oma ämblikkaarte ülejäänud klassiga. Õpetajad saavad luua oma toa ümber jaamad, kus õpilased saavad suhelda iga ämblikukaardi loojatega ja anda hääle või arvamuse iga teema kohta. See tegevus võimaldab õpilastel mitte ainult osaleda demokraatlikus protsessis, vaid neil on ka võimalus kaaslastega oma arvamust avaldada. Õpetajad saavad seda tegevust hõlbustada, liites iga jaama hääled kokku ja lõpetades tegevuse kokkuvõttega sellest, kuidas klass hääletas. Edasijõudnuma kursuse saamiseks saavad õpilased viia selle hääletusprotsessi järgmisele tasemele, analüüsides iga valija demograafiat ja kirjeldades iga demograafilise isiku hääletustrende.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge ämblikkaart, pakkudes nelja ideed või lahendust erinevate probleemide, teemade või probleemide jaoks.
Julgustage õpilasi jagama ja kaitsma oma võrgukaardi lahendusi struktureeritud arutelus. Seda protsessi aitab õpilastel harjutada lugupidavat arutelu ja kriitilist mõtlemist. Juhtige neid kasutama tõendeid ja aktiivselt kuulama kaasõpilasi, kui nad oma seisukohti selgitavad.
Seadke üles lihtsad reeglid aruteluks, näiteks vahetada sõna, kuulata lugupidavalt ja kasutada tõendeid ideede toetamiseks. Selged juhised hoiavad arutelu positiivse ja teemasse seotud.
määrake, kes esitab, vastab ja juhib. Rollide määramine aitab kõigil õpilastel osaleda ja tagab õiglasema protsessi.
Demonstrige, kuidas viisakalt eriarvamusel olla, kasutades lause algusi nagu „Ma näen teie punkti, kuid...“ Lugupidava keele kasutamine loob turvalise arutelukeskkonna.
Juhendage õpilasi jagama uusi vaatenurki ning kuidas nende vaated võivad olla muutunud. Refleksioon süvendab arusaama demokraatlikest väärtustest ja lugupidavast kodanikukohustusest.
Klassi demokraatia tegevus on tund, kus õpilased osalevad otsuste tegemisel, avaldavad oma arvamust ja kogevad demokraatia põhimõtteid otse klassiruumis.
Alustage sellega, et õpilased valivad või neile määratakse reaalsed probleemid, loovad ämblikukaardid lahendustega ning seejärel jagavad ja hääletavad ideede üle, võimaldades kõigil osaleda demokraatlikus protsessis ja koos tulemusi analüüsida.
Huvi tekitavad teemad hõlmavad laua paigutust, kodutöö poliitikat, mobiiltelefonireegleid, hääletamise vanust ja kooli ajakavasid. Õpilastele, kes valivad teemasid, mis on seotud nende eluoluga, suureneb osalus ja huvi.
Ämblikukaart aitab õpilastel visuaalselt korraldada mitmeid probleeme ja lahendusi, mis muudab ideede esitamise, arutelu soodustamise ja demokraatliku otsustamise lihtsamaks.
Õpetajad saavad lihtsustada teemasid noorematele õpilastele või tutvustada keerulisemaid probleeme ja demograafilist analüüsi vanematele või edasijõudnutele, kohandades juhiseid ning toetust vastavalt vajadusele.