Kui õpetamise luule, see on sageli kasulik värskendada või tutvustada õpilastele tehniline sõnu. "Võrdlus", "alliteratsioon", "consonance", "kujundlikkus" ja "parallelism" on mõned olulised mõisted.
Kui olete lugenud luuletus, küsige õpilastel teha tänavapühkija hunt kasutades Süžeeskeem Looja. Anna neile nimekirja uuesti ja lasta luua storyboard, mis kujutab ja selgitab kasutamine iga kirjanduslik element luuletus. Neil on absoluutne lööklaine ja saada meisterlikkust sõnu.
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| alliteratsiooni | Kordamine konsonandisiirete kõlab algus sõnad lause või rida | "Mis juhtub d riis d eferred?" |
| Kujundlikkus | Kasutamine kirjeldav või kujundlikku keelt luua erksad kujutluspilt, mis meeldib meeli | "Kas see haisevad nagu linnuliha?" |
| paralleelsus | Vormis kordamine lause või mõtte, mis rõhutab idee või süvendab reaktsioon idee | "Kas see kuivama / Like rosina päike? Või mädanema nagu sore- / Ja siis kestab? " |
| consonance | Kordamine sarnane kaashäälik kõlab otstes sõnad | "Või kooriku ja sug ar ov er -" |
| võrdlus | Võrdlemiseks kasutada "nagu" või "kui" | "Võib-olla see lihtsalt sags / Nagu suure koormuse." |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab viis näidet poeetilise keele "Unistus edasi".
Too luule ellu, julgustades õpilasi esitama dramaatilisi lugemisi laulust “Harlem (Unistus, mis on edasi lükatud)”. Soodustage väljendusviisi, toonitust ja liikumist, et aidata õpilastel seostada luuletuse emotsioone ja tähendust.
Valige erinevad õpilased, kes loevad ridu, mis näitavad iga luule-elemendi kasutamist, näiteks võrdlus või alliteratsioon. Seda rõhutab tehnika ning hoiab klassi aktiivselt kaasatuna.
Kutsuge õpilasi jagama, kuidas hääl, pausid ja rõhutused mõjutasid nende interpretatsiooni luuletusest. Need arutelud süvendavad arusaamist ning muudavad luuletehnikad meeldejäävaks.
Pärast iga lugemist paluge klassikaaslastel anda positiivset tagasisidet või soovitusi luuletuse tähenduse väljendamiseks. See suurendab enesekindlust ning aitab õpilastel mõtteid keelevalikutest reflekteerida.
Juhendage õpilasi analüüsima, kuidas esitamine aitas neil märgata luuletehnikad, mida nad võib-olla vaikse lugemise ajal ei märganud. See tugevdab oskuste omandamist ning meeldejääva oskuste kinnistamist.
'Harlem (A Dream Deferred)' kasutab olulisi poeetilisi vahendeid, nagu sarnasus, alliteratsioon, konsonantsus, piltlikkus ja paralleelism, et luua elav keel ja rõhutada luuletuse sõnumit.
Et õpetada poeetilisi vahendeid 'Harlem', tutvustage iga vahend koos definitsioonide ja näidetega luuletusest ning laske õpilastel teha tegevusi, näiteks looduskaartide orienteerumise mängu, kus nad tuvastavad, selgitavad ja illustratiivsed iga vahendi näiteid.
Näide sarnasest võrdlusest 'Harlem' on: „Võib-olla see lihtsalt väsib / Nagu raske koorem.“ See võrdleb hilinenud unistust raskema koormaga kasutades sõna „nagu“.
Piltlikkus aitab õpilastel visualiseerida luuletuse teemasid ja emotsioone. 'Harlem' elavad kirjeldused, näiteks „Kas see ei haise nagu mädanenud liha?“, muudavad abstraktsed unistuste ideed arusaadavamaks ja mõjuvamaks õppijatele.
Kaasake õpilasi tegevustesse, näiteks looduskaardi projektis, kus nad otsivad, märgivad ja illustreerivad poeetilisi vahendeid 'Harlem'. See soodustab aktiivset õppimist ja sügavamat kujundliku keele mõistmist.