Kuna õpilaste võrrelda ja vastandada neid kahte luuletusi, siis tõenäoliselt mõelda oma lootused, soove ja eesmärke elus ja mis juhtub, kui nad ei suuda saavutada neid. Paluge õpilastel kaaluda nende tähtsamaid unistus või eesmärk oma elu, ja kasutada Süžeeskeem Looja teha viie rakkude kirjeldus oma tuleviku unistus. Kas neid selgitada, mida motiveeris neid või küsitakse nende otsustada nende unistused, ja need on mõned hirmud takistustest, mis võivad saada takistuseks. Kas õpilased esitlevad oma käsikirjade ja seejärel osalema klassi arutelu, miks unistused on oluline omada ja järgida.
tagapõhi
Minu nimi on David, ja mu vanemad on sisserändajate Venemaalt. Minu isa on kokk restoranis ja mu ema töötab rõivapood meie naabruses. Nad saabusid New York 20 aastat tagasi ja kolis olla lähedal mu onu, kes elab Bostonis.
unistama
Ühel päeval tahaksin ise oma restoran. Ma armastan vaadata minu isa kokk ja ta on õpetanud mulle palju asju autentne Vene toiduvalmistamiseks. Ma soovin, et mu isa kuulus restoran, sest siis ta võiks teha rohkem oma tundi. Tema boss on ka päris kohutav mõnikord.
Miks see Dream?
Mu sõber Kevin isa omab restoran ja teeb piisavalt raha, et toetada oma pere samuti. Kevin isa on hästi kinni valdkonnas ning toidu oma restorani teeb on maitsev. Tema isa võtab palju uhkust oma toitu. Tahaksin teha piisavalt raha, et hoolitseda oma ema ja isa ühel päeval, sest nad on nii palju ohverdanud hoolitseda mind.
Takistused My Dream
Mõned takistused, mis võivad saada takistuseks ei ole piisavalt raha, et avada oma restorani või raske saada laenu. Pean ka veenduda ma saan häid hindeid, nii et võin minna hea kulinaaria kooli, kui ma lõpetanud.
Kuidas ma Saavutada see Dream?
Ma saan häid hindeid, nii et võin osaleda väga maineka Kulinaaria Instituut. Siis ma kõvasti tööd ja nime teha ise tööstuses. Kui ma saan piisavalt raha, siis ma avada restoran, mis on suurepärane õhkkond, head toitu ja suurepäraseid töötajaid. Ma teen kindel, et ma olen aus boss, kes kohtleb oma töötajatele lugupidavalt.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab unistus, et teil on. Kasuta malli storyboard, mis juhatavad teid.
Luule integreerimine oma igapäevasesse ajakavasse aitab õpilastel loomulikult seostada suuri ideid, nagu lootus ja unistused. Proovige iga hommik või tunni alguses alustada lühikese, tähendusliku luuletusega ning kutsuge õpilasi jagama, mida see neile ütleb või kuidas nad end tunnevad. See loob refleksiooni rutiini ja ergutab tugevaid klassikeskseid arutelusid eesmärkide ja soovide üle.
Soosige õpilasi looma isiklikke luuletusi oma unistustest, uurides Langston Hughesi teoseid. Andke neile ülesandeid nagu: “Kuidas näeb välja sinu unistus?” või “Mis juhtub, kui su unistus viibib?” See kirjutamisaktiivsus süvendab arusaamist ja võimaldab loomingulist, autentset eneseväljendust, mis on otseselt seotud õppetööga.
Laske õpilastel jagada oma 'unistuste' luuletusi klassikaaslastega väikestes gruppides või klassi ees. Õpetage neile andma konstruktiivset tagasisidet, rõhutades, mis neid inspireeris või mis on unikaalne iga luuletuse juures. See tugevdab usaldust ning aitab õpilastel väärtustada üksteise vaatenurki ja eesmärke.
Pühendage laud või seinapind, kus näidata õpilaste lugusid ja luuletusi nende unistustest. Kutsuge õpilasi kaunistama ja uuendama seina, kui nad kasvavad. See pidev kuvand hoiab eesmärgid nähtaval ning motiveerib õpilasi mõtlema ja järgima oma soove kogu õppeaasta jooksul.
Õpetades teemasid „Unistused“ ja „Harlem (tunnustatud unistus)“, võimaldage õpilastel võrdle ja kontrastida luuletusi, mõtiskleda oma unistuste üle ning luua stsenarjaplaane, mis illustreerivad nende lootusi ja takistusi. Julgustage arutelu unistuste olulisusest ja nende saavutamisest.
Loo lugu plaanimise projekt, kus õpilased kujutavad oma unistusi viies stseenis, selgitavad motivatsioone, arutavad võimalikke takistusi ning esitlevad oma stsenarjaplaane klassile. See aitab õpilastel isiklikult siduda teemad luuletusega.
Stsenarjaplaanid julgustavad õpilasi visualiseerima ja korraldama oma mõtteid, muutes abstraktsed ideed nagu unistused, konkreetsemaks. See visuaalne lähenemine soodustab sügavamat arusaamist ja isiklikke seoseid kirjandusega.
Õpilased saavad mõelda võimalikele väljakutsetele—näiteks finantsbarjääridele või haridusnõuetele—kui nad loovad oma stsenarjaplaane. Nende jagamine aitab edendada empaatiat ja probleemilahendusvestlusi klassis.
Küsimused õpilastele: Miks on unistused olulised? Mis motiveerib teie eesmärke? Millised hirmud või takistused võivad teil tekkida? Kuidas neid ületada? Need küsimused innustavad sügavamat mõtlemist ja tähenduslikku dialoogi.