Selle tegevuse käigus koostavad õpilased ämblikukaardi, mis kirjeldab Edela-piirkonna esimeste rahvaste kultuuri ja traditsioone . Nende kaardid sisaldavad mõnede esimeste rahvaste nimesid, kirjeldavad edela keskkonda koos füüsiliste omaduste ja kliimaga, loetlevad olemasolevaid loodusvarasid ja nende kasutamist toiduna ning tööriistade, rõivaste ja kodude loomiseks. Nad võivad kirjeldada ka mis tahes muid kultuuritraditsioone või huvitavat teavet.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage ämblikukaart, mis kirjeldab edelaosa põliselanike elu ja traditsioone.
Nõuded: mõnede esimeste rahvaste nimed, keskkond (füüsilised omadused ja kliima), loodusvarad, kasulikud tööriistad ja loodusvaradest valmistatud esemed, sealhulgas riided ja kodud.
Engage students by sharing authentic photographs, artifacts, or short video clips highlighting daily life, homes, and traditions of the Southwest's Indigenous Peoples. Ask prompting questions to spark curiosity and encourage observation. This approach builds context before students begin their spider maps, helping them connect visual evidence to the cultural details they'll explore.
Demonstrate brainstorming by creating a sample spider map on the board with the class. Invite students to suggest ideas for each spoke, such as environment, resources, homes, and traditions. This collaborative modeling shows how to organize information and supports all learners.
Provide curated books, articles, or websites about the Southwest's Indigenous Peoples. Explain how to use these resources to find facts for each spider map category. Highlight the importance of using reliable sources and encourage students to take brief notes as they read or watch.
Create a word wall with key terms like pueblo, adobe, kiva, arid, irrigation, and tribe names. Encourage students to refer to the wall while working and add new words they discover. This builds confidence and helps all students use academic language accurately in their maps and descriptions.
Organize brief peer sharing sessions where students explain parts of their spider maps to a partner or small group. Guide students to give positive, specific feedback (e.g., "I liked how you described the use of clay for homes"). This builds speaking skills and helps students refine their work before final submission.
Ämblikukaart on graafiline korraldaja, mis aitab õpilastel visuaalselt välja tuua Lõuna-Vahemuhu esivanemate olulised aspektid, nagu hõimud, keskkond, ressursid, kultuur ja traditsioonid.
Õpilased saavad koostööd teha reaalajas, kasutades Storyboard That funktsiooni Real Time Collaboration, mis võimaldab mitmel õpilasel samaaegselt töötada sama jutu kallal, jagada ideid ja tõhusalt ülesannet lõpetada.
Lõuna-Vahemuhu piirkond on iseloomulik kuivaimate kõrbealade, platood, kanjonite ja kuiva kliimaga, mis mõjutas Native American elanike kodude, riiete ja toidupoodide kohandamist.
Loodusvarad nagu savi, kivi, mais, oad ja puuvill olid olulised majade ehitamisel, tööriistade valmistamisel, riiete õmblemisel ning toidu pakkumisel Lõuna-Vahemuhu esivanematele.
Kultuuritraditsioonid hõlmavad keraamikat, kudumist, lugude rääkimist, rituaalset tantsu ja adobe-kodude ehitamist, peegeldades nende sügavat sidet keskkonna ja kogukonnaga.