"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
https://www.storyboardthat.com/et/lesson-plans/elektriahelate/arutelu-algataja
Tunnikava Ülevaade
Malli ja Klassi Juhised
Õpilase Rubriik
Tunnikava Ülevaade
Tunnikava Ülevaade
Arutelu käsikirjade on suurepärane võimalus saada oma õpilasi rääkima oma ideid Science. Need võimaldavad õpilastel taevani ja hinnata erinevaid seisukohti ilma et see häiriks teiste õpilastega. See tegevus võib kasutada alguses teema esile kutsuda valearusaamade õpilast olla.
Alguses näidata õpilast arutelu storyboard nagu üks allpool. Palu neil vaadata probleemi arutelu storyboard. See näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes on nende arvates kõige õigem ja olema valmis selgitama, miks see inimene on õige.
Siin on mõned muud ideid kasutada neid arutelu käsikirjade oma lugu.
- Õpilased lisada veel raku sees lõpuks näiteid olete andnud neile selgitada, kes on nende arvates õige ja miks.
- Õpilased loovad oma arutelu käsikirjade jagada eakaaslased.
Pange tähele, et malli selle ülesande on tühi. Pärast klõpsates "Copy määramine", lisage soovitud probleemi ja lahendusi, mis vastavad vajadustele oma õpilastele.
Malli ja Klassi Juhised
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loe arutamine storyboard, mis näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Te ei kavatse anda oma arvamuse selle kohta, kes te arvate, on õige ja miks.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Lisa veel üks rakk lõpus rida.
- Kasutage teksti ja pilte, et selgitada, kes on teie arvates õige ja miks.
- Salvesta ja esitada ülesande. Veenduge, et kasutada rippmenüüd salvestamiseks all ülesande nime.
Tunniplaan Viide
Õpilase Rubriik
Õpilase Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
Arutelu Süžeeskeem
Loe arutamine süžeeskeemid näitab õpilast vaadates probleem. Lisa raku lõpuni süžeeskeemis ja kirjeldada kes on teie arvates õige ja miks.
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tunnikava Ülevaade
Arutelu käsikirjade on suurepärane võimalus saada oma õpilasi rääkima oma ideid Science. Need võimaldavad õpilastel taevani ja hinnata erinevaid seisukohti ilma et see häiriks teiste õpilastega. See tegevus võib kasutada alguses teema esile kutsuda valearusaamade õpilast olla.
Alguses näidata õpilast arutelu storyboard nagu üks allpool. Palu neil vaadata probleemi arutelu storyboard. See näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes on nende arvates kõige õigem ja olema valmis selgitama, miks see inimene on õige.
Siin on mõned muud ideid kasutada neid arutelu käsikirjade oma lugu.
- Õpilased lisada veel raku sees lõpuks näiteid olete andnud neile selgitada, kes on nende arvates õige ja miks.
- Õpilased loovad oma arutelu käsikirjade jagada eakaaslased.
Pange tähele, et malli selle ülesande on tühi. Pärast klõpsates "Copy määramine", lisage soovitud probleemi ja lahendusi, mis vastavad vajadustele oma õpilastele.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loe arutamine storyboard, mis näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Te ei kavatse anda oma arvamuse selle kohta, kes te arvate, on õige ja miks.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Lisa veel üks rakk lõpus rida.
- Kasutage teksti ja pilte, et selgitada, kes on teie arvates õige ja miks.
- Salvesta ja esitada ülesande. Veenduge, et kasutada rippmenüüd salvestamiseks all ülesande nime.
Tunniplaan Viide
Õpilase Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
Arutelu Süžeeskeem
Loe arutamine süžeeskeemid näitab õpilast vaadates probleem. Lisa raku lõpuni süžeeskeemis ja kirjeldada kes on teie arvates õige ja miks.
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Kuidas Tos Elektri Arutelu Süžeeskeem Poolt 8
1
Sea enne tegevuse alustamist selged arutelunormid
Selgete ootuste kehtestamine aitab õpilastel tunda turvalist ja austavat õhkkonda arutelude käigus. Vaadake läbi reeglid nagu kuulamine, kordamööda rääkimine ja lugupidav vastamine, et luua positiivne klassikeskkond.
2
Näidake, kuidas anda konstruktiivset tagasisidet kaasõpilaste ideedele
Demonstrige konkreetseid fraase, mida õpilased võivad kasutada, näiteks "Ma nõustun, sest..." või "Kas oled kaalunud...?". Näidake näiteid ja mitte-näiteid, et selgitada, kuidas näeb välja lugupidav tagasiside.
3
Määrake rolle, et struktureerida grupiarutelusid
Määrake rolle, nagu moderaator, märkmik ja aja jälgija, et hoida vestlused fokusseeritud ja kaasavad. Vahetage rolle, et iga õpilane saaks arendada juhtimis- ja kuulamisoskusi.
4
Kasutage lause algusi akadeemilise vestluse toetamiseks
Pakkuge lause algusi, näiteks "Ma arvan… sest…" või "Kas sa saad selgitada...?". Need juhised aitavad kõigil õpilastel—eriti inglise õppijatel—osaleda enesekindlalt ja jääda teemasse.
5
Pärast stoori illustreerimise arutelu klassis
Kutsuge õpilasi jagama, millised strateegiad neid aitasid mõista teiste vaateid. Arutage, kuidas koostöö parandas nende ideid ja mida nad võiksid järgmisel korral teha teisiti.
Korduma Kippuvad Küsimused Elektriarutelu Süžeeskeemi kohta
Mis on elektriikliko arutelu stoori?
Elektriikliko arutelu stoori on visuaalne tegevus, kus õpilased jagavad ja kritiseerivad ideid elektri kontseptsioonide kohta, soodustades koostööalast arutelu ja eksimuste selgitamist struktureeritud ning kaasahaaraval moel.
Kuidas kasutada arutelustoori, et õpetada elektriskeeme 4.–6. klassis?
Elektriliste skeemide õpetamiseks kasutades arutlustoori, esitake probleem, laske õpilastel lisada oma vaated stoori lahtritesse ning juhtige lugupidavat arutelu. See meetod aitab õpilastel väljendada ideid, parandada arusaamu ning süvendada teadmisi ahelatest.
Millised on koostöö arutlustoori eelised?
Koostöö arutlustooris parandab õpilaste suhtlemisoskust, kriitilist mõtlemist ning probleemide lahendamise oskusi. Koos töötamine soodustab sügavamat kaasatust ning võimaldab õpilastel õppida teiste vaatenurkadest.
Kuidas võimaldada reaalajas koostööd stoori tegevustes?
Reaalajas koostöö võimaldamiseks minge ülesande „Muuda ülesannet“ vahekaardile ja lülitage sisse koostöö. See võimaldab mitmel õpilasel samaaegselt töötada sama stoori kallal, muutes grupitööd sujuvaks.
Millised on loovad viisid kasutada arutlustoori teaduse tundides?
Loovad viisid hõlmavad õpilaste kaasamist lahtritesse, mis selgitavad, kelle arvates on õige ja miks, koostada stoorisid kontseptsiooni õpetamiseks või kujundada oma arutlusülesandeid. Need tegevused suurendavad osalust ja kriitilist mõtlemist teaduse tundides.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Elektriahelate
Iseloomustused
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
https://www.storyboardthat.com/et/lesson-plans/elektriahelate/arutelu-algataja
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
