"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
See tegevus võimaldab põhjalikumat pilk ühe või mitme Fantastiline hr Fox märki, keskendudes iseloomuomadusi. Õpilased peaksid andma teksti tõendeid iseloomu tunnus nad valivad. Õpilased saavad toetada nende ideid dialoogi, mõtteid või tegevuse iseloomu nad kujutamisest. Siin on näide iseloomu tunnus süžeeskeemid kasutades Storyboard That 's T-Chart paigutuse. See näide on kaks iseloomuomadusi hr Fox, kuid õpilased võiksid panna mitu tähemärki ülaosas diagrammi ja esitada tõendeid iseloomuomadusi iga.
Võimalik iseloomuomadusi märkidele Fantastiline hr Fox:
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab iseloomuomadusi ühe tähemärki Fantastiline hr Fox.
Hindamistase 3-4
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on nii asjakohane raamatu tegelased. | Paljud märke ja stseene vastavad raamatu tegelased. | Rohkem kui pool märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Vähem kui pooled informatsiooni märgib õigesti ja asjakohased. |
| Pingutus | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. |
See tegevus võimaldab põhjalikumat pilk ühe või mitme Fantastiline hr Fox märki, keskendudes iseloomuomadusi. Õpilased peaksid andma teksti tõendeid iseloomu tunnus nad valivad. Õpilased saavad toetada nende ideid dialoogi, mõtteid või tegevuse iseloomu nad kujutamisest. Siin on näide iseloomu tunnus süžeeskeemid kasutades Storyboard That 's T-Chart paigutuse. See näide on kaks iseloomuomadusi hr Fox, kuid õpilased võiksid panna mitu tähemärki ülaosas diagrammi ja esitada tõendeid iseloomuomadusi iga.
Võimalik iseloomuomadusi märkidele Fantastiline hr Fox:
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab iseloomuomadusi ühe tähemärki Fantastiline hr Fox.
Hindamistase 3-4
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on nii asjakohane raamatu tegelased. | Paljud märke ja stseene vastavad raamatu tegelased. | Rohkem kui pool märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Vähem kui pooled informatsiooni märgib õigesti ja asjakohased. |
| Pingutus | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. |
Alustage õppetundi iseloomuomaduste uurimisega. Algatage klassis arutelu selle kontseptsiooni üle, kasutades näiteid filmist "Fantastiline härra rebane" ja tegelikke stsenaariume. See loob aluse õpilastele tegelaste tunnuste mõistmiseks ja tuvastamiseks.
Määrake õpilastele lugemiseks konkreetsed jaotised või peatükid raamatust "Fantastiline härra rebane". Pärast lugemist paluge neil tuvastada ja loetleda loo erinevate tegelaste omadused. See samm on ülioluline, et õpilased saaksid seostada teoreetilise arusaama iseloomuomadustest praktiliste näidetega tekstist.
Seejärel jätkavad õpilased nende tunnuste illustreerimist. Nad saavad valida eelistatud illustreerimismeetodi, olgu selleks siis joonistamine, digitaalsete tööriistade kasutamine või kollaaži loomine. Julgustage neid olema võimalikult loomingulised, kujutades visuaalselt tegelastes tuvastatud tunnuseid.
Lõpuks kirjutavad õpilased lühikesi kirjeldusi või narratiive, mis sisaldavad nende illustreeritud jooni. See samm on nende keeleoskuse arendamisel võtmetähtsusega, kuna nad väljendavad oma arusaama iseloomuomadustest kirjalikult. Lõpetage tegevus õpilastega, kes esitlevad klassile oma illustratsioone ja kirjutisi, edendades saavutustunnet ja ühist õppimist.
Iseloomuomaduste tõhusaks illustreerimiseks on võtmetähtsusega visuaalse sümboolika, märkuste ja otseste viidete segu tekstist. Visuaalne sümboolika hõlmab kujutiste või ikoonide kasutamist, mis esindavad tegelase omadusi – näiteks kaval rebane kavaluse või süda lahkuse jaoks. Märkused, nagu lühikesed sildid või pealdised, võivad anda illustratsioonidele konteksti, selgitades, miks konkreetne sümbol või pilt kujutab endast tunnust. Otsesed viited raamatust, sealhulgas tsitaadid või konkreetsed stseenid, tugevdavad seost illustratsiooni ja tegelase omaduste vahel. Selline lähenemine mitte ainult ei suurenda kunstilist loovust, vaid tagab ka sügavama tekstimõistmise.
Tegelaste arengu analüüsimiseks kõige tõhusamad töölehed sisaldavad tavaliselt tegelasprofiilide malle, võrdlustabeleid ja refleksiooniküsimusi. Tegelaste profiilimallid võimaldavad õpilastel dokumenteerida selliste tegelaste nagu hr Fox erinevaid jooni, muutusi ja kasvu loo jooksul. Võrdlusgraafikuid saab kasutada mitme tegelase arengu jälgimiseks ja võrdlemiseks, pakkudes nende teekondadest selget visuaalset esitust. Peegeldusküsimused sunnivad sügavamalt mõtlema selle üle, kuidas ja miks tegelased muutuvad, julgustades õpilasi narratiivi ja tegelaskujudega kriitiliselt suhtuma.
Süžeeskeemid on suurepärane tööriist "Fantastilise härra rebase" tegelaste võrdlemiseks. Need võimaldavad õpilastel visuaalselt küljendada võtmehetki või stseene, kus tegelaste omadused on ilmsed. Pannes tegelaskujud erinevatele paneelidele kõrvuti, saavad õpilased oma tegevusi, otsuseid ja muutusi kogu loo jooksul vahetult võrrelda. See visuaalne kõrvutamine võib olla eriti tõhus tegelaste käitumise või rollide kontrastide või sarnasuste esiletoomisel. Süžeeskeemi paneelide märkused või pealdised võivad neid võrdlusi veelgi täpsustada, pakkudes teavet selle kohta, kuidas iga tegelane loo teemadesse ja dünaamikasse aitab kaasa.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja