"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Kuna õpilaste lugeda, jutukaart võib olla kasulik märgiviit log. See log (nimetatakse ka iseloomu kaardil) võimaldab õpilastel meenutada asjakohast teavet oluline tähemärki. Lugedes romaani, väike atribuudid ja üksikasjad sageli muutunud oluline kui krundi edenedes. Mis iseloomu kaardistamine õpilased salvestab selle teabe, mis aitab neil jälgida mööda ja püüda nüansid, mis muudavad lugemise nauditavamaks!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge peamiste tähemärkide tähemärkide kaart.
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne, Partner või Rühm
Liik: Märkide Kaart
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on kõik vajalikud raamatu tegelased. Need peegeldavad tugevat mõista raamatu tähtsamaid sümboleid. | Enamik märke ja stseene sobivad raamatu tegelased. Need kajastavad tekkivat arusaama raamatu tähtsamaid sümboleid. | Paljud märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. Projekt näitab puudulikku arusaamist peamisi tähemärki. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Palju teavet lisades on puudulik ja / või ebaõige ja ebaoluline. |
| Koormus ja Redigeerimine | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. Õigekiri ja grammatika on õige. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. Tekst sisaldab mõningaid õigekirja- ja / või grammatika. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. Tekst sisaldab palju õigekirja- ja / või grammatika. |
Kuna õpilaste lugeda, jutukaart võib olla kasulik märgiviit log. See log (nimetatakse ka iseloomu kaardil) võimaldab õpilastel meenutada asjakohast teavet oluline tähemärki. Lugedes romaani, väike atribuudid ja üksikasjad sageli muutunud oluline kui krundi edenedes. Mis iseloomu kaardistamine õpilased salvestab selle teabe, mis aitab neil jälgida mööda ja püüda nüansid, mis muudavad lugemise nauditavamaks!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge peamiste tähemärkide tähemärkide kaart.
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne, Partner või Rühm
Liik: Märkide Kaart
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on kõik vajalikud raamatu tegelased. Need peegeldavad tugevat mõista raamatu tähtsamaid sümboleid. | Enamik märke ja stseene sobivad raamatu tegelased. Need kajastavad tekkivat arusaama raamatu tähtsamaid sümboleid. | Paljud märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. Projekt näitab puudulikku arusaamist peamisi tähemärki. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Palju teavet lisades on puudulik ja / või ebaõige ja ebaoluline. |
| Koormus ja Redigeerimine | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. Õigekiri ja grammatika on õige. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. Tekst sisaldab mõningaid õigekirja- ja / või grammatika. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. Tekst sisaldab palju õigekirja- ja / või grammatika. |
Tõhustage õpilaste arusaamist, kasutades tegelaskaarte kui keskset tööriista romaani õppimise ajal. Tegelaskaarte aitab õpilastel visualiseerida suhteid, jälgida muutusi ja süvendada arusaamist lugedes.
Demonstrige protsessi, projitseerides tühja tegelaskaarte ja täites seda koos, kasutades esimeste peatükkide detaile. Mõtle valjusti, kui otsustad, milliseid omadusi või teavet lisada, aidates õpilastel mõista, mida otsida.
Julgustage õpilasi uuendama oma tegelaskaarte pärast iga lugemise sessiooni. See pidev ülesanne hoiab peamised detailid värskena ja aitab tugevdada tegelaskujude arengut kogu romaani vältel.
Kutsuge õpilasi jagama oma tegelaskaarte väikeses grupis või klassina. Kasutage neid kaarte, et edendada rikkalikke arutelusid tegelaskujude motiivide, suhete ja muutuste kohta aja jooksul.
Küsi õpilastelt kirjutada lühike refleksioon selle kohta, mida nad on oma kaartide põhjal õppinud. See tegevus aitab hinnata arusaamist ja soodustab kaalutluslikku analüüsi.
Tegelaskuju kaart on visuaalne korraldaja, mis aitab õpilastel jälgida iga tegelase peamisi omadusi, suhteid ja arengut loos. Graveyard Booki puhul võimaldab tegelaskuju kaart õpilastel paremini mõista tegelaste rolle, nende omavahelist suhtlust ja nende tähtsust romaanis.
Õpetajad saavad juhendada õpilasi määratlema peamised tegelased, valida neile kujutisi või sümboleid ning täita jaotisi tegelaskuju omaduste, nende suhete ja narratiivi vaatepunkti kohta. Seda saab teha individuaalselt, partneritega või rühmadena koostööõppeks.
Olulised omadused Nobe Owensile võivad olla uudishimu, julgus, lahkus ja kohanemisvõime. Õpilased peaksid samuti märkima tema kuuluvustunnet, kasvu kogu loo vältel ning tema unikaalset kasvatust hauaplatsil.
Tegelaskuju kaardistamine aitab keskkooliõpilastel organiseerida keerulist teavet, meenutada detaile ning tuvastada peenetunnetusi tegelaste arengus. See parandab arusaamist, kaasatust ja võimet analüüsida kirjanduslikke elemente.
Õpilased peaksid loetlema tegelaskuju omadused, kirjeldama, kuidas iga tegelane suhtleb peategelasega, ning selgitama narratori hoiakut nende suhtes. Oluliste stseenide või taustade lisamine võib süvendada arusaamist.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja