"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Üks asi, mis õpilastel sageli keeruline on, on uue teadusliku sõnavara korrektne ja sobivas kontekstis kasutamine. Ühiku käivitamisel võib olla kasulik tutvustada neile kogu uut terminoloogiat ja lasta neil luua visuaalseid sõnavara tabeleid, mis määratlevad ja illustreerivad iga sõna . Visuaalse näite olemasolu koos määratlusega võib aidata õpilastel abstraktsetest mõistetest aru saada.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Luua hapete ja aluste võtmesõnavara visualisatsioonid.
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Grupp
Liik: Visual Sõnavara Lauad
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 16 Points | Algus 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Mõisted | Sõnavara sõna on õigesti määratletud. | Tähendus sõnavara võib mõista, kuid see on ebamugav. | Sõnavara sõna ei ole selgelt määratletud. |
| Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. Või Süżeeskeemi raku on selged näited võtmesõnaks. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. Või Süżeeskeemi raku on mõned ebaselged näiteid võtmesõnaks. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. Või Süżeeskeemi raku ei ole selgeid näiteid võtmesõnaks. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Üks asi, mis õpilastel sageli keeruline on, on uue teadusliku sõnavara korrektne ja sobivas kontekstis kasutamine. Ühiku käivitamisel võib olla kasulik tutvustada neile kogu uut terminoloogiat ja lasta neil luua visuaalseid sõnavara tabeleid, mis määratlevad ja illustreerivad iga sõna . Visuaalse näite olemasolu koos määratlusega võib aidata õpilastel abstraktsetest mõistetest aru saada.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Luua hapete ja aluste võtmesõnavara visualisatsioonid.
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Grupp
Liik: Visual Sõnavara Lauad
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 16 Points | Algus 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Mõisted | Sõnavara sõna on õigesti määratletud. | Tähendus sõnavara võib mõista, kuid see on ebamugav. | Sõnavara sõna ei ole selgelt määratletud. |
| Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. Või Süżeeskeemi raku on selged näited võtmesõnaks. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. Või Süżeeskeemi raku on mõned ebaselged näiteid võtmesõnaks. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. Või Süżeeskeemi raku ei ole selgeid näiteid võtmesõnaks. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Suurendage õpilaste kaasatust, muutes sõnavara ülevaatamise lõbusaks, kaasahaaravaks mänguks. Mängud aitavad õpilastel kiiresti mõelda ja tugevdada olulisi teaduslikke mõisteid energilises keskkonnas.
Korraldage õpilased gruppidesse 3–5 isikut, et mäng oleks hallatav ja koostööaldis. Väikesed meeskonnad julgustavad osalust ja lihtsustavad jälgimist.
Loo kaardikollektsioon – pooled sõnad, pooled definitsioonid või näited. Sega ja sobita erinevate kiirete tegevuste jaoks.
Valige vorm, mis sobib teie klassi energiaga ja mugavusega. Sobitage kaardid, esitake termineid või andke vihjeid, et meeskonnakaaslased arvaksid sõna.
Arvestage punkte õigete vastuste ja meeskonnatöö eest. Tunnustage osalemist ja arengut, et motiveerida kõiki õpilasi.
Visuaalne sõnastik hapete ja aluste kohta on õppevahend, kus õpilased määratlevad ja illustreerivad olulisi teaduslikke termineid, ühendades teksti joonistustega või piltidega, et selgitada keerulisi kontsepte, nagu pH, hape, alus ja indikaator.
Julgustage õpilasi määratlema ja illustreerima iga sõna, kasutades reaalse elu näiteid ja luues visuaalseid abivahendeid. See lähenemine muudab abstraktseid termine, nagu neutraliseerima, söövitav või aluseline, lihtsamini mõistetavaks.
Olulised sõnad keskkooli jaoks hõlmavad hape, alus, pH, neutraalne, indikaator, alusel, söövitav, antatsiid, lahjendatud, kontsentreeritud ja universaalne indikaator.
Parim viis on ühendada õpilaste joonistused lihtsate definitsioonidega või kasutada ohutut klassi piltiliike. Visuaalid peaksid näitama reaalseid või laborikontekste sõnade, näiteks valgendaja, lakmuspaber või ärritav aine, kasutamisel.
Õigete teaduslike terminite kasutamine arendab mõistmist, parandab suhtlemist ning aitab õpilastel rakendada kontseptsioone, nagu lahustuv, lahustumatu või neutraliseerida, klassiaruteludes ja hindamisel.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja