Üks asi, mis õpilastel sageli keeruline on, on uue teadusliku sõnavara korrektne ja sobivas kontekstis kasutamine. Ühiku käivitamisel võib olla kasulik tutvustada neile kogu uut terminoloogiat ja lasta neil luua visuaalseid sõnavara tabeleid, mis määratlevad ja illustreerivad iga sõna . Visuaalse näite olemasolu koos määratlusega võib aidata õpilastel abstraktsetest mõistetest aru saada.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Luua hapete ja aluste võtmesõnavara visualisatsioonid.
Suurendage õpilaste kaasatust, muutes sõnavara ülevaatamise lõbusaks, kaasahaaravaks mänguks. Mängud aitavad õpilastel kiiresti mõelda ja tugevdada olulisi teaduslikke mõisteid energilises keskkonnas.
Korraldage õpilased gruppidesse 3–5 isikut, et mäng oleks hallatav ja koostööaldis. Väikesed meeskonnad julgustavad osalust ja lihtsustavad jälgimist.
Loo kaardikollektsioon – pooled sõnad, pooled definitsioonid või näited. Sega ja sobita erinevate kiirete tegevuste jaoks.
Valige vorm, mis sobib teie klassi energiaga ja mugavusega. Sobitage kaardid, esitake termineid või andke vihjeid, et meeskonnakaaslased arvaksid sõna.
Arvestage punkte õigete vastuste ja meeskonnatöö eest. Tunnustage osalemist ja arengut, et motiveerida kõiki õpilasi.
Visuaalne sõnastik hapete ja aluste kohta on õppevahend, kus õpilased määratlevad ja illustreerivad olulisi teaduslikke termineid, ühendades teksti joonistustega või piltidega, et selgitada keerulisi kontsepte, nagu pH, hape, alus ja indikaator.
Julgustage õpilasi määratlema ja illustreerima iga sõna, kasutades reaalse elu näiteid ja luues visuaalseid abivahendeid. See lähenemine muudab abstraktseid termine, nagu neutraliseerima, söövitav või aluseline, lihtsamini mõistetavaks.
Olulised sõnad keskkooli jaoks hõlmavad hape, alus, pH, neutraalne, indikaator, alusel, söövitav, antatsiid, lahjendatud, kontsentreeritud ja universaalne indikaator.
Parim viis on ühendada õpilaste joonistused lihtsate definitsioonidega või kasutada ohutut klassi piltiliike. Visuaalid peaksid näitama reaalseid või laborikontekste sõnade, näiteks valgendaja, lakmuspaber või ärritav aine, kasutamisel.
Õigete teaduslike terminite kasutamine arendab mõistmist, parandab suhtlemist ning aitab õpilastel rakendada kontseptsioone, nagu lahustuv, lahustumatu või neutraliseerida, klassiaruteludes ja hindamisel.