In astmed 2-4, õpilased on hakanud üleminek lugemise tase ümberjutustus raamat suuliselt, et kokku pikema teksti suuliselt ja kirjalikult. See oskus võib olla keeruline peatükile raamatuid, sest õpilased on sünteesida palju üksikasju, ja mõelda kriitiliselt sündmuse tähtsust. Krundi diagramm storyboard annab üliõpilastele võimalus korraldada oma mõtlemise ja parandada oma kokkuvõtet oskusi.
Mõtle võttes õpilast planeerida oma storyboard kasutades tühja malli enne luua täieliku storyboard online. Õpilased peaksid algama narratiivi igas kastis enne lisamist iseloomu dialoogi. See võimaldab neil keskenduda eesmärgil kokku ja määrava tähtsusega, enne saada häiriksid üksikasjad süžeeskeemis. Õpilased saavad samuti anda teatud arv raame kasutada süžeeskeemilt, et aidata neil olema lühikesed. Pärast plaanib malli saavad õpilased võrrelda olulisi sündmusi nad valisid koos partneriga ning klass saab arutada, miks erinevad sündmused lugu kaasati storyboard teistele.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo visuaalset kokkuvõtet Hiir ja mootorratast.
Kaasake klassi, kogudes õpilasi arutlema selle üle, millised sündmused raamatust on kõige olulisemad. Avatud vestluse edendamine aitab õpilastel õigustada oma valikuid ja kuulata erinevaid vaatepunkte, süvendades nende arusaamist kokkuvõttest.
Näidake oma mõtteprotsessi, mõeldes valjult, kuidas te valite raamatu võtmesündmusi. Selgelt selgitage, miks valite teatud sündmusi ja kuidas need liigutavad lugu edasi, et õpilased näeksid, mis teeb kokkuvõtte tõhusaks.
Tehke koostööd klassina, luues visuaalse ankurdiagrammi, mis loetleb tugevad kokkuvõtte omadused ja näited võtmesündmustest. Paigutage diagramm klassi, et seda oleks lihtne tulevaste lugemistegevuste ajal referentsina kasutada.
Laske õpilastel töötada väikestes gruppides, et kokku võtta peatükk või osa, kasutades ankurdiagrammi juhendina. Soodustage koostööd, et õpilased saaksid üksteist toetada ja oma mõtteid selgitada, praktiseerides kokkuvõtteoskusi.
Kutsuge õpilased jagama oma rühma kokkuvõtteid klassiga ning mõtlema, mis tegi nende kokkuvõtted tõhusaks. Kasutage seda aega, et kiita läbimõeldud valikuid ja tugevdada strateegiaid loo peamiste sündmuste tuvastamiseks.
Et aidata õpilastel teha kokkuvõtet raamatust Hiir ja mootorratas, kasutage süžee diagrammi storyboardi. Laske neil valida olulised sündmused algusest, keskpaigast ja lõpust, luua iga jaoks pildid ja kirjutada lühikesed kirjeldused. See lähenemine toetab arusaamist ja kriitilist mõtlemist.
Süžee diagrammi storyboard on visuaalne korraldaja, mis aitab õpilastel järjestada loo sündmusi. Peamiste hetkede planeerimise ja illustratsiooni abil õpivad õpilased tuvastama peamisi ideid, määrama olulisust ja looma lühikesi peatükiraamatute kokkuvõtteid.
Õpilased peaksid: 1) Valima kaks olulist sündmust algusest, keskpaigast ja lõpust; 2) Looma iga sündmuse jaoks pildi; 3) Kirjutama igaühe kirjelduse. Plaanimine mallil aitab keskenduda põhiparameetritele enne, kui lisatakse lisad nagu dialoog.
Peatüki raamatute kokkuvõtete koostamine on keeruline, kuna õpilastele tuleb sünteesida teavet mitmest sündmusest ja otsustada, mis on kõige olulisem. Visuaalsed tööriistad ja struktureeritud planeerimine aitavad õpilastel hallata detaile ja parandada kirjutamisoskusi.
Tõhusad strateegiad hõlmavad graafiliste korraldajate kasutamist, näiteks süžee diagramme, piirates skeemi arvu, et soodustada kokkuvõtlikkust, õpilaste võrdlemist ja arutelu selle üle, miks mõned sündmused on teistest olulisemad.