Oma esimese nädala järel algab Hispaania õpilane, õpilased on saanud sissejuhatav sõnavara nimekirja, sealhulgas artiklid klassis. Kuigi meeldejätmist sõnavara on oluline, samm õppimise see põhisõnavara on võttes õpilast suhelda materjali. Alljärgnev graafik sisaldab mõned kõige levinumad materjalid sõnavara, kuigi see võib kindlasti laiendada. Järgnevalt aktiivsus, paluda õpilastel seotud tingimuste suuremale kontekstis klassiruumis ja stsenaariume nad satuvad.
Õpilased loovad T-Chart kus vasakul pool on stseen, kus selgelt ühise klassiruumis on puudu või vaja. Kambris paremale, õpilased seda stseeni, kuid sisaldavad toode, mis oli varem puudu. Õpilased ka sõnavara poolest, et need objektid rakus paremal kui viis õppimiseks ja internaliseerimine sõnavara.
| -materjali Sõnavara | |
|---|---|
| el Boligrafo | sulepea |
| el Lápiz | pliiats |
| la carpeta | sideaine / kausta |
| el cuaderno | märkmik |
| la HOJA de papel | paberileht |
| el libro | raamat |
| el pupitre; el escritorio | laud |
| la silla | tool |
| el Diccionario | sõnastik |
| el Reloj | kell |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Kaasa haarata õpilasi, muutes sõnavara harjutamise lõbusaks ja interaktiivseks tegevuseks. Otsimismäng aitab õpilastel luua seoseid uute hispaania terminitega ning suurendab mälu.
Valige 8–10 põhivara sõna oma hetkelisest üksusest. Kirjutage hispaania sõna (näiteks el bolígrafo või la carpeta) paberile. Sega tuntud ja uued terminid, et toetada kõiki õpilasi.
Pandke paika tegelikud esemed (kui võimalik) või indeksi kaardid hispaania sõnaga erinevates kohtades. Tehke mõned kergesti leitavad ja teised natuke keerulisemad, et säilitada õpilaste motivatsioon.
Jagage tööleht piltide või ingliskeelsete tõlgetega. Õpilased peavad leidma hispaaniakeelseid sõnu, mis on salapäraselt ruumis peidetud, ning kirjutama need õige pildi või sõna kõrvale oma lehel.
Kutsuge õpilasi jagama, kus nad iga eseme leidsid, ja ütlema hispaania sõna hääldatult. Mudelige hääldust ja julgustage kõiki kordama, andes kiire tagasiside arenguks.
Põhiväärtused hispaania keele klassiruumis kasutatavate materjalide sõnavaras hõlmavad: el bolígrafo (Pastapliiats), el lápiz (Pliiats), la carpeta (Kaas), el cuaderno (Päevik), la hoja de papel (Paberileht), el libro (Raamat), el pupitre/el escritorio (Laud/kontorilaud), la silla (Tool), el diccionario (Sõnaraamat) ja el reloj (Kell).
Proovi tegevusi, näiteks T-tabelite loomist, kus õpilased mängivad klassiruumi stseene, kus üks ese on puudu, ning siis lisavad selle ja märgivad hispaania keeles. Osalemine stsenaariumides aitab neil sisendada sõnavara konteksti ja praktika kaudu.
Lihtne tegevus on koostada T-tabel: ühel poolel joonistada või kirjeldada klassist vaadet, kus üks ese puudub; teisel poolel lisada ese ja märkida see hispaania keeles. See tugevdab õppimist visualiseerimise ja kordamise kaudu.
Õppimine klassimaterjalide sõnavarast aitab algajatel navigeerida igapäevastes klassirutiinides, jälgida juhiseid ning osaleda aktiivsemalt hispaania õppetöös, luues tugeva aluse edasiseks keeleõppeks.
Hispaania keele klassimaterjalide sõnavara sobib kõige paremini 6.–12. klassi õpilastele, eriti algus- või tugevdamisetapis keele õppijatele.