Teise maailmasõja ajal on üliõpilastel oluline mõista, kuidas sündmused toimusid ja omavahel seotud olid. Kuna kaasatud oli mitu riiki ja mitu sõjateatrit, võib iga aset leidnud sündmuse uurimine olla tohutu. Visuaalse ajajoone loomisega saavad õpilased uurida vähemalt viit olulist sündmust aastatel 1942–1945 ja analüüsida, kuidas need mõjutasid II maailmasõja kulgu.
Õpetajad saavad eelvalida sündmused, mille nad sooviksid, et õpilased lisaksid ajajoonele, või õpilased saavad ise valida. Selleks, et õpilased saaksid sellest ülesandest areneda, tuleks neid julgustada uurima kümmet sündmust ja valima viis, mis nende arvates kõige huvitavamaks osutus.
Ajaskaala paigutuse alternatiivina paluge õpilastel luua ajajooneposter, mida lisada esitlusse või galeriisse. Sellele ülesandele saate lisada rohkem kui ühe malli, et anda õpilastele palju võimalusi, ja juhiseid vastavalt värskendada.
Laiendatud tegevus
Õpilased saavad luua terve klassi ajakava. Õpilastel tuleb oma üritused välja printida ning need klassi ette lõigata ja kleepida suuremale ajajoonele. Enne iga õpilase lisamist sündmusele peaksid nad jagama klassiga valitud ürituse ja lisama vähemalt ühe sündmuse sündmuse olulisuse või kirjelduse. See toimib eriti hästi, kui nad loovad oma ajaskaala plakatina.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ajaskaala, mis kirjeldab vähemalt viit suuremat sündmust Teises maailmasõjas aastatel 1942–1945.
Valmistage ette mõtlemapanevad küsimused, mis seovad ajajoone sündmusi laiemate teemadega, nagu põhjus ja tagajärg, juhtimine või ülemaailmne mõju. Kaasaahvatavad küsimused äratavad uudishimu ja julgustavad õpilasi mõtlema kaugemale kuupäevadest.
Andke õpilastele teada, et nad peaksid aktiivselt kuulama, oma mõtteid lugupidavalt jagama ja üksteise ideid arendama. Selged juhised aitavad luua turvalise ja toetava õhkkonna aruteluks.
Näidake õpilaste ajajoone või plakateid ruumi ees. Visuaalid aitavad õpilastel viidata konkreetsetele sündmustele ja luua seoseid vestluse ajal.
Paluge õpilastel õigustada, miks nad valisid teatud sündmusi või mis teeb sündmuse oluliseks. See süvendab arusaamist ja edendab kriitilist mõtlemist.
Kutsuge õpilasi kirjutama või jagama ühte uut arusaama, mille nad diskussioonist said. Refleksioon aitab kinnistada õpitut ja annab kõigile võimaluse panustada.
Olulised sündmused hõlmavad Itaalia kapituleerumist (8. september 1943), D-päeva (6. juuni 1944), Ardennide lahingut (16. detsember 1944), Hitleri enesetappu (30. aprill 1945), Hirosima aatomipommi (6. august 1945) ja VJ päeva (14. august 1945). Need momendid mõjutasid oluliselt Teise maailmasõja kulgu.
Õpilased saavad uurida ja valida vähemalt viis peamist sündmust aastatel 1942–1945, lisada kuupäevad ja kirjeldused ning illustreerida iga sündmust. Ajajoone saab teha digitaalselt või plakatina esitlusteks või galeriimatkadeks.
Visuaalse ajajoone või plakati kasutamine on väga kaasahaarav. Õpilased valivad, uurivad ja illustreerivad olulisi Teise maailmasõja sündmusi ning jagavad oma leidusid klassis, soodustades osalust ja sügavamat arusaamist.
Ajajoone aitab õpilastel visualiseerida sündmuste järjestust, näha põhjus-tagajärg suhteid ning paremini mõista Teise maailmasõja globaalset mõju. See toetab ka kriitilist mõtlemist ja uurimisoskusi.
Õpetajad võivad lasta õpilastel luua ajajoone plakateid, teha koostööd klassi lauaajajoone koostamisel või esitada sündmusi galeriiretke vormis. Mitmesugused mallid ja vormid võivad hoida tundi huvitava ja paindlikuna.