Seda tegevust saab kasutada eelvaate või postituste hindamisena. Seda saab kasutada ka diferentseeritud tegevusena õpilaste GRAPESi graafikute jaoks, mis vajavad rohkem tuge vajavaid õpilasi.
Eelhinnanguna võib see olla kaasahaarav avastusotsing. Õpilased vaatavad erinevaid pilte ja arvavad, millistesse kategooriatesse nad kuuluvad. Nii saavad nad mõelda kriitiliselt iga objekti olulisuse ja funktsiooni üle. Õpetajad peaksid julgustama õpilasi põhjendama, miks nad iga kategooria valisid. Enne Hiina lugemistesse või uurimustesse süvenemist peaks nende vastuste kinnitamiseks olema aega aruteludeks ja analüüsideks.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: asetage iidsed hiina tähemärgid, esemed, loomad ja stseenid õigesse kategooriasse.
Õpilase juhised:
Lubage õpilastel alustada võrdselt, tutvustades mängu kõigile õpilastele ja näidates, kuidas mängida.
Mõned õpilased saavad mõistetest kohe aru, et nad saaksid alustada iseseisvat mängu. Neil on enesekindlus ja eelteadmised, et paigutada pilte Vana-Hiina kohta igasse kategooriasse.
Teised õpilased vajavad tellinguid. Õpetajad võivad selgitada, mida pilt tähendab, kategooriaid täpsemalt määratleda või esitada õpilastele küsimusi, et aidata neil elemente omavahel sobitada.
Nagu vanasõna ütleb, on pilt väärt tuhat sõna. Pilte ja pilte analüüsides saab õpilane palju õppida. Näiteks nägemine, kuidas keegi riietub, võib õpilastele inimese kohta palju rääkida ja aidata paremini mõista kultuuritrende, kliimat ja isiksust.
Kui õpilased peavad enne uue teabega tutvumist mõtlema ja arutlema, võtavad nad tõenäolisemalt kaasa uue teabe, et näha, kas nende haritud oletused olid õiged. See aitab neil luua põhjendatud hüpoteese iga kord, kui nad uue materjaliga kohtuvad.
Sobitamismängud aitavad õpilastel andmeid analüüsida ja kategooriatesse paigutada. Isegi kui need pole esimesel korral õiged, aitab mõtlemise ja ideede kaitsmise harjutamine õppimisel kaasa.