Vana-Hiina VIinamarjade Graafik

Selle tegevuse käigus jagavad õpilased Viinamarjade graafikul Vana-Hiina kohta õpitu. Muistsete tsivilisatsioonide analüüsimisel võib olla palju erinevaid akronüüme ja seda kasutatakse laialdaselt. Kuid õpetajad võivad kasutada kõike, mida nad eelistavad, ja saavad lihtsalt malli pealkirju muuta.

G: geograafia

1. Kus asus Vana-Hiina?
2. Millised füüsilised tunnused sellel olid?
3. Milline oli kliima?
4. Millised loodusvarad olid olemas?
5. Kuidas asukoht või keskkond mõjutab iidse Hiina tsivilisatsiooni arengut? (Kuidas, kus nad elavad mõjutada, kuidas nad elavad?)

R: Religioon

1. Mis tüüpi religiooni iidne Hiina praktiseeris?
2. Kes olid usujuhid?
3. Kes olid nende jumal (ad) / jumalanna (d)?
4. Kuidas inimesed kummardasid?
5. Kas teispoolsusest oli mingeid unikaalseid matmispraktikaid või uskumusi?

V: Saavutused

Millised olid Vana-Hiina peamised leiutised või panused järgmistes valdkondades:

1. Art
2. Arhitektuur
3. Kirjutamine
4. Kastmine
5. Leiutised

P: Poliitika

1. Mis tüüpi valitsus oli Vana-Hiinal?
2. Kes olid juhid?
3. Kuidas tehti otsuseid?
4. Millist rolli mängisid inimesed valitsuses?
5. Milline oli valitsuse struktuur?

E: majandus

1. Millised olid Vana-Hiina loodusvarad? Mida nad tegid ja kasvatasid?
2. Kellega Vana-Hiina kaubandus? Mis oli nende import ja eksport?
3. Milliseid töökohti oli saada?
4. Mis tüüpi valuuta on olemas?

S: Ühiskond

1. Millised olid Vana-Hiina sotsiaalsed klassid?
2. Millised olid meeste, naiste ja laste rollid?
3. Millistel rühmadel olid õigused ja millised õigused neil olid?
4. Millistel rühmadel puudusid õigused?
5. Milline oli inimeste igapäevane elu?

GRAPESi diagrammi kasutamine iidsete tsivilisatsioonide kohta teabe korrastamiseks on kasulik vahend õpilaste ühiskonna omaduste ja panuse analüüsi tõhustamiseks. Kaugemale jõudmine ja visuaalide lisamine aitab õpilastel paremini säilitada iga kategooria üksikasju.

Muistsete tsivilisatsioonide tundmaõppimisel võivad õpilased vajada õpetajaid mitmesuguste ressursside pakkumiseks. Erinevate ressursside, näiteks esmaste allikate, videote, laulude, õpikute, entsüklopeediate ja kirjanduse lugemiste kasutamine võib õpilastele olla abiks ajavahemiku täpse ja täieliku pildi saamiseks. Õpilased saavad graafiliste korraldajate abil kirjutada märkmeid erinevate kategooriate kohta õppimise ajal.

Pange tähele: edasistes tegevustes kasutatakse ämblikukaarte, et laiendada iga kategooriat.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.

Tähtaeg:

Eesmärk: koostage diagramm, mis kirjeldab iidse Hiina erinevaid aspekte: geograafia, religioon, saavutused, poliitika, majandus ja sotsiaalne struktuur.

Õpilase juhised:

1. Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
2. Kirjutage iga lahtri kohta 1-3 lausega kirjeldus.
3. Looge iga kategooriat esindav illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi. Vana-Hiinaga seotud piltide leidmiseks tippige otsinguribale „Hiina”.
4. Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.

Nõuded: minimaalselt 4-6 lahtrit, mis demonstreerivad Vana-Hiina erinevaid aspekte. Iga kategooria illustreerimiseks sobivad stseenid. Iga lahtri kohta 1-3 mõisteline kirjeldus, mis näitab teie mõistmist.