Vana-India Viinamarjade Graafik

See Storyboard That tegevus on osa õpetaja juhend Iidne India




Kopeeri Tegevus*


Tegevuste Ülevaade

Viinamarjade diagrammi kasutamine iidsete tsivilisatsioonide kohta teabe korrastamiseks on kasulik tööriist, mis aitab õpilastel analüüsida ühiskonna omadusi ja panust. Edasiminek ja visuaalide lisamine aitab õpilastel paremini säilitada iga kategooria üksikasju.

Muistsete tsivilisatsioonide tundmaõppimisel võivad õpilased vajada õpetajaid, kes pakuvad erinevaid ressursse. Erinevate ressursside (nt algallikad, videod, laulud, õpikute, entsüklopeediate ja kirjanduse lugemised) kasutamine võib aidata õpilastel saada ajast täpset ja terviklikku pilti. Õpilased saavad õppimise ajal erinevate kategooriate kohta märkmete kirjutamiseks kasutada graafilisi korraldajaid.


Õpilased saavad koostööd teha!

Õpetajad võivad soovida, et õpilased töötaksid selle tunni kallal koos, mis on võimalik Storyboard That 's Real Time Collaboration funktsiooniga! Reaalajas koostöö abil saavad õpilased samal ajal töötada sama süžeeskeemi kallal, mis on selle õppetunni jaoks ideaalne! Nagu õpetajad teavad, võimaldab ülesannete täitmisel koostöö õpilastel mõelda sügavamal tasandil, suurendades samal ajal oma suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi. Koostöö võib aidata vähendada ka süžeeskeemi valmimiseks kuluvat aega. Kuigi kasutajate arvule, kes saavad süžeeskeemiga korraga töötada, pole seatud piirangut, soovitame optimaalse jõudluse saavutamiseks viit või vähem kasutajat. Kõik meie ülesanded on vaikimisi individuaalsed. Selle tunni koostöö tegemiseks peavad õpetajad lubama ülesande täitmiseks vahekaardil „👉” koostöö tegemise.


VIINAMARAD Diagramm

Selle tegevuse käigus jagavad õpilased Viinamarjade graafikul Vana-India kohta õpitu . Muistsete tsivilisatsioonide analüüsimisel võib olla palju erinevaid akronüüme ja seda kasutatakse laialdaselt. Kuid õpetajad võivad kasutada kõike, mida nad eelistavad, ja saavad lihtsalt malli pealkirju muuta.


G: geograafia

  1. Kus asus Vana-India?
  2. Millised füüsilised tunnused sellel olid?
  3. Milline oli kliima?
  4. Millised loodusvarad olid olemas?
  5. Kuidas mõjutab asukoht või keskkond India iidse tsivilisatsiooni arengut? (Kuidas, kus nad elavad mõjutada, kuidas nad elavad?)

R: Religioon

  1. Milliseid religioone iidsed indiaanlased harrastasid?
  2. Kes olid usujuhid?
  3. Kes olid nende jumal (ad) / jumalanna (d)?

V: Saavutused

Millised olid iidse India peamised leiutised või panused järgmistes valdkondades:

  1. Art
  2. Arhitektuur
  3. Kirjutamine
  4. Teadus
  5. Matemaatika

P: Poliitika

  1. Mis tüüpi valitsus oli muistsel Indial?
  2. Kes olid juhid?
  3. Kuidas tehti otsuseid?
  4. Millist rolli mängisid inimesed valitsuses?
  5. Milline oli valitsuse struktuur?

E: majandus

  1. Millised olid iidse India loodusvarad? Mida nad tegid ja kasvatasid?
  2. Kellega Vana-India kaubandus? Mis oli nende import ja eksport?
  3. Milliseid töökohti oli saada?
  4. Mis tüüpi valuuta on olemas?

S: Ühiskond

  1. Millised olid kastisüsteemi erinevad tasemed ja milliseid töid nad tegid?
  2. Millistel rühmadel olid õigused ja millised õigused neil olid?
  3. Millistel rühmadel puudusid õigused?

Pange tähele: edasistes tegevustes kasutatakse ämblikukaarte, et laiendada iga kategooriat. Keskendudes vaid ühele kategooriale, soovitatakse õpilastel lisada rohkem teavet. Õpilased saavad kokku tulla pärast seda, kui nad on loonud oma süžeeskeebid, et õpitut jagada. GRAPESi täielikku diagrammi saab kasutada ka eel- või järelhindamisena.



Kopeeri Tegevus*


Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)


Tähtaeg:

Eesmärk: looge diagramm, mis kirjeldab iidse India erinevaid aspekte: geograafia, religioon, saavutused, poliitika, majandus ja sotsiaalne struktuur.

Õpilase juhised:

  1. Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
  2. Kirjutage iga lahtri kohta 1-3 lausega kirjeldus.
  3. Looge iga kategooriat esindav illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi. Vana-Indiaga seotud piltide leidmiseks tippige otsinguribale „India”.
  4. Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.

Nõuded: vähemalt 4-6 lahtrit, mis demonstreerivad Vana-India erinevaid aspekte. Iga kategooria illustreerimiseks sobivad stseenid. Iga lahtri kohta 1-3 mõisteline kirjeldus, mis näitab teie mõistmist.



Kopeeri Tegevus*



Kuidas Aidata Õpilastel Analüüsida Iidse India Sotsiaalset Struktuuri

1

Selgitage Sotsiaalset Struktuuri

Alustuseks selgitage õpilastele sotsiaalse struktuuri mõistet. Õpetajad võivad anda mõne õpiku definitsiooni ja küsida õpilastelt, milline on nende arvates sotsiaalne struktuur, milline on nende riigi või ühiskonna sotsiaalne struktuur ja kas neil on mõni näide meeles. Lisaks selgitage õpilastele kontseptsiooni nende vastuste ja näidete põhjal.

2

Arutage Põhiaspekte

Arutage õpilastega sotsiaalse struktuuri põhiaspekte. Näiteks iidse India tsivilisatsiooni jaoks oli selle sotsiaalse struktuuri peamine tegur kastisüsteem. Küsige õpilastelt, millised muud sarnased aspektid on nende arvates olulised.

3

Rääkige Mõjudest

Aidake õpilastel analüüsida ühiskonna sotsiaalse struktuuri mõjusid selle üksikisikutele. Näiteks iidses Indias olid kastide põhjal mõned inimesed marginaliseeritud ja teisi koheldi kuninglikena. Arutage, kuidas see ebaõiglane kohtlemine võib ühiskonda mõjutada, tekitada konflikte ja vaidlustada sotsiaalset struktuuri.

4

Võrrelda ja Vastandada

Õpetajad võivad paluda õpilastel vastandada iidse India sotsiaalset struktuuri teiste mineviku tsivilisatsioonide või tänapäevaste ühiskondade omaga. See võib pakkuda terviklikumat vaadet sotsiaalsele struktuurile. Seda võrdlust saab teostada Venni diagrammide või muude graafiliste organiseerijate abil.

5

Arutelu ja Tugevdamine

Julgustada arutelusid ja tegevusi, mis edendavad iidse India ühiskonna kriitilist mõtlemist. Julgustage oma õpilasi vaidlustama eeldusi ja esitama küsimusi sotsiaalse struktuuri erinevate aspektide kohta. Õpetajad võivad tutvustada ka muid ühendavaid sündmusi ja kontseptsioone, mis võivad aidata õpilastel paremini mõista.

Korduma Kippuvad Küsimused Iidse India Viinamarjade Tabeli Kohta

Millist teavet saavad õpilased lisada tabeli jaotisesse Saavutused ja majandus?

Paluge õpilastel viia läbi uurimistööd iidse India poliitilise süsteemi kohta, kasutades selleks autoriteetseid veebiallikaid, teadustöid ja ajaloolisi tekste. Julgustage neid otsima üksikasju juhtimisstruktuuride, dünastiate ja poliitiliste verstapostide kohta. Majanduse jaotises saavad õpilased kirjeldada majandusstruktuuri, olulisi tööstusharusid, kaubateid, valuutat ja muid olulisi majandustegevusi, mis olid levinud iidses Indias.

Kuidas saab GRAPESi raamistikku kasutada iidse India tsivilisatsiooni erinevate aspektide analüüsimiseks?

Alustuseks peaksid õpilased õppima nii palju kui võimalik iidse India geograafia, religiooni, saavutuste, poliitika, majanduse ja sotsiaalse struktuuri kohta. Julgustage õpilasi kasutama usaldusväärseid ressursse, nagu ajaloolised tekstid, väljaanded ja usaldusväärsed veebisaidid. Õpetajad võivad näidata ka mõnda videot iidsetest India tsivilisatsiooni paikadest tänapäeva maailmas, nagu Moenjodaro või Harrapa, et anda neile ühiskonnast aimu.

Rohkem Storyboard That Tegevust

Iidne India



Kopeeri Tegevus*