Lood, tähendamissõnad ja kirjandus võimaldavad õpilastel visualiseerida konkreetsema religiooni eri inimesi, pühi, kombeid ja traditsioone. Islamiga on seotud palju raamatuid, mida õpetajad saavad kasutada, et aidata õpilastel sügavamalt mõista religiooni ja seda praktiseerivaid inimesi. Selles tegevuses illustreerivad õpilased islami loo süžeed .
See näide on pärit Farah Morley raamatust "Ämblik ja tuvid: Hijra lugu" ("The Spider and the Doves: The Story of the Hijra"), mis räägib prohvet Muhamedi* põgenemisest tagakiusamise eest Mekast Mediinasse aastal 622 pKr.
Leidub palju teisigi kaasahaaravaid raamatuid, mis tutvustavad õpilastele islamiga seotud kirjandust. Siin on mõned soovitused:
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: pärast loo kuulamist looge jutustav süžeeskeem, mis sisaldab olulisi üksikasju loo algusest, keskpaigast ja lõpust.
Õpilase juhised:
Nõuded: loo algus, keskpaik ja lõpp.
Alustage valitud vanusele sobiva islami loo valikuga soovituslikust nimekirjast. Koguge õpilased kokku, vaadake kaant üle ja aktiveerige taustteadmisi, küsides, mida nad islamist teavad. Kõneledes lugemine aitab õpilastel osaleda tekstis ja arendada kultuurilist teadlikkust.
Julgustage õpilasi jagama oma mõtteid loo peamistest teemadest, nagu julgus, lahkus või usku. Juhtige arutelu avatud küsimustega. See edendab kriitilist mõtlemist ja empaatiat mitmekesiste vaatenurkade suhtes.
Aita õpilastel järjestada loo sündmusi, meenutades, mis juhtus alguses, keskpaigas ja lõpus. Kasutage graafilisi organiseerijaid või toetuskaarte, et visualiseerida narratiivi struktuuri kõigile õppijatele.
Paluge õpilastel joonistada või digitaalsetena kujundada iga stsenarilõigu, kaasa arvatud tegelased, keskkond ja olulised esemed. Tuletage neile meelde lisada pealkirju või kõnepilte, et haarata olulisi detaile. See tugevdab arusaamist ja kunstilist väljendust.
Kutsuge õpilasi esitlema oma stsenarilehti klassile ning selgitama oma valikuid. Tähistage erinevaid tõlgendusi ja arutage uusi teadmisi islami kirjandusest. See suurendab eneseusku ning kogukonnatunde arengut.
„Hobu ja tuvid on lugu prohvet Muhammadist, kuidas ta põgenes Mekkast Mediinasse, rõhutades julguse ja usu teemasid. Õpetajad saavad seda kasutada, et aidata õpilastel islamiloolt visualiseerida, julgustades neid illustreerima süžeesid ning süvendada arusaamist jutustamise ja kunsti kaudu.
Et luua narratiivne storyboard, laske õpilastel jagada lugu alguseks, keskpaigaks ja lõpuks. 3–5 lahtris peaksid nad kirjutama peamised sündmused järjekorras ning illustriseerima iga stseeni tegelaste ja võtmeelementidega, aidates tugevdada mõistmist ja loovust.
Mõned soovitatavad raamatud islamist õpetamiseks 6.-8. klassidele on: Ramadan Suhaib Hamid Ghazi, Pariisi Suurmošee Karen Gray Ruelle, Rumi lood Ali Fuat Bilkan ning Malala maagiline pliiats Malala Yousafzai, teiste hulgas.
Islamiloo kirjandus võimaldab õpilastel uurida erinevaid kultuure, pühasid päevi ja uskumusi, edendades empaatiat ja arusaamist. See aitab muuta abstraktsed mõisted konkreetseteks, rikastab klassi arutelusid ning toetab mitmekultuurilise hariduse standardeid.
Õpetajad saavad muuta õppetunnid huvitavamaks kasutades lugusid, interaktiivseid tegevusi nagu storyboardide loomine, arutades tegelike näidete üle ja kaasates mitmekülgset islami kirjandust. Visuaalid, rühmaarutelud ja loomingulised projektid aitavad teha sisu seotud ja meeldejäävaks.