Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduslike struktuure. Õpilased saavad luua jutustamiskaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee skeemi põhiosi. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse süžee skeemi peamistest sündmustest rakenduses Kalad puus . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon.
Ekspositsioon: Allyle ei meeldi kool. Ta on alati hädas ja töö on lihtsalt liiga raske. Kui ta proovib lugeda või kirjutada, näivad sõnad tantsivat ja ta lihtsalt ei saa hakkama. Õpetaja ei mõista teda ja õelad tüdrukud teevad temast nalja. Kuni ühel päeval, kui tema õpetaja läheb rasedus- ja sünnituspuhkusele, muutub Ally maailm ja see on tingitud hr Danielsist; ta ei ole nagu teised. Tegelikult pole ta selline, nagu keegi Ally oleks kunagi kohtunud.
Tõusev tegevus: proua Hall lahkub last saama ja hr Daniels on Ally uus õpetaja. Allyl on üha raskem oma võitlusi tema eest varjata.
Kulminatsioon: hr Daniels esitab Allyle küsimusi, kuidas see on, kui naine loeb ja ütleb talle, et ta sooviks, et teda kontrollitaks düsleksia suhtes. Ta hakkab liitlast aitama pärast kooli ja õpetab teda malet mängima.
Kukkuv tegevus: hr Daniels räägib klassile kuulsatest inimestest, kes võitlesid düsleksiaga. Ally klassikaaslaste arvates on lahe, et Ally on nagu need kuulsad inimesed ja kõik hakkavad läbi saama - välja arvatud Shay. Allyst saab klassi president. Samuti seisab Albert silmitsi kiusajatega, kes on pikka aega peksnud.
Resolutsioon: Ally on saanud enesekindlust ja hr Daniels pakub abi Ally vennale Travisele lugema õppimiseks.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Loo visuaalne diagramm kaladest puus .
Õpilaste juhised:
Soodustage õpilasi mõtlema selle üle, kuidas Ally kogu loo vältel muutub. Esitage avatud küsimusi, mis puudutavad tema tundeid, tegevusi ja suhteid, et aidata õpilastel tema teekonnaga suhestuda.
Mudelitage protsessi otsides ja tsiteerides raamatu osi, mis näitavad, kuidas Ally kasvab. Julgustage õpilasi oma ideid toetama konkreetsete näidetega tekstist.
Pakkuge visuaalseid tööriistu, nagu tegelaskuju kaardid või ajajoone, et õpilased saaksid kirja panna olulised momendid, mis mõjutavad Ally kasvu. See aitab õpilastel oma mõtteid organiseerida ning näha mustreid tema arengus.
Kutsuge õpilasi mängima olulisi stseene Ally vaatenurgast. See suurendab empaatiat ning süvendab arusaamist, kuidas tema kogemused kujundavad tema isiksust.
Paluge õpilastel kirjutada sellest, kuidas Ally lugu neid inspireeris või muutis nende vaadet õppimise väljakutsetele. See isiklik refleksioon tugevdab õppetundi ning soodustab tähenduslikke seoseid.
„Fish in a Tree“ süžee diagramm on visuaalne tööriist, mis jagab romaani põhiepisoodideks: Esitlus, Tõusva tegevuse, Kliimaksi, Languse ja Lahenduse. See aitab õpilastel jälgida Ally teekonda ja mõista narratiivstruktuuri.
Et õpetada Fish in a Tree kasutades storyboardi, laske õpilastel luua kuue lahtriga diagramm. Iga lahter peaks illustreerima ja kirjeldama olulist süžeepunkti alates esitlusest kuni lahenduseni, tugevdades arusaamist ja kirjandusanalüüsi oskusi.
Peamised sündmused Fish in a Tree hõlmavad Ally võitlusi koolis, härra Daniels saabumist, Ally disleksia testimist, klassikaaslaste toetust ja tema enesekindluse kasvu, lõppeb sooviga aidata oma venda.
Süžeedi diagramm aitab õpilastel tuvastada peamised loo elemendid, tugevdada arusaamist narratiivstruktuurist ning meelde jätta peamised sündmused. Samuti soodustab see kriitilist mõtlemist ja teksti kaasatust.
Parim viis on lasta õpilastel teha storyboardi süžee diagramm. See praktiline tegevus võimaldab õpilastel illustreerida ja kokkuvõtlikult esitada iga loo osa, muutes narratiivi selgeks ja meeldejäävaks.