Üksuse või tunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib kalas puu otsas leiduvat võtmesõnavara. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis illustreerib ja määratleb kalapuus kala uut sõnavara.
Õpilaste juhised:
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Esitlege interaktiivseid sõnavara mänge, nagu Sõnavara Bingo või Charades, et õppimine oleks lõbus ja meeldejääv. Need tegevused aitavad õpilastel rakendada sõnu kontekstis ning tekitavad huvi keeleõppe vastu.
Demonstrige, kuidas loomulikult integreerida sihteksti sõnavara igapäevastesse vestlustesse ja tunni ülevaadetesse. Kui õpilased kuulevad teid sõnu autentselt kasutamas, saavad nad enesekindlust ning motivatsiooni neid ise proovida.
Soosige õpilasi töötama paarides või väikestes rühmades, vahetades teadmisi uute sõnade ja nende tähenduste kohta. Ühiste selgituste ja näidete kaudu süvendab see arusaamist ning aitab mälestust tugevdada koostöös.
Paluge õpilastel seostada iga sõna millegagi oma elust, näiteks hobide, pereürituste või lemmiksaadete kaudu. Isiklikud seosed aitavad kindlustada uusi termineid ning suurendada pikaajalist mäletamist.
Kutsuge õpilasi kirjutama lühilugusid, koomikseid või luuletusi, kus kasutatakse nende sõnavara sõnu. Loov väljendus annab õpilastele omandi uuele keelele ning muudab õppimise asjakohaseks ja nauditavaks.
Visuaalsete sõnastikulaudade kasutamine, näiteks ämblikukaardid, aitab õpilastel määratleda, illustreerida ja omandada uusi termineid raamatust Kala puu otsas. See strateegia soodustab paremat mõistmist ja mälu, ühendades sõnad piltide ja definitsioonidega.
Et luua lühiloeng, lase õpilastel valida võtmeterminid, kirjutada definitsioone kirjelduskastides ja illustreerida iga sõna stseenide või tegelaskujudega raamatust. See protsess soodustab sügavamat mõistmist ja loomingulist osalemist sõnavaras.
Enne lugemist sõnavara ülevaatamine aitab õpilastel ette näha tundmatuid sõnu, parandada üldist arusaamist ning muuta lugemiskogemus sujuvamaks ja ligipääsetavamaks.
Näidisõnad hõlmavad kinnitada, düsleksia, viha, ebaõiglus, jäljendada, optimist ja ebameeldiv. Neid sõnu saab rõhutada definitsioonide ja illustratsioonide jaoks klassi tegevustes.
Andes sõnavara lugu-plaate lõpu jooksul või peatükis, saavad õpetajad hinnata õpilaste arusaamist võtmeterminitest, vaadates nende definitsioone ja illustratsioone ning tagades nende oskuse enne liikumist järgmisele tasemele.