Täiendavaks tegevuseks ajaloo ja ELA ühendamiseks saavad õpilased luua Kariibi mere põlisrahvast käsitlevas loos kujundikeelt tuvastavaid sümboleid . Nad saavad seda teha kirjanduseühenduste tegevuse jaoks valitud loo jaoks või kasutada uut!
Jane Yoleni kohtumine on lugu Taíno elanikest, kes elasid San Salvadori saarel 1492. aastal, kui Columbus ja Hispaania kolonisaatorid esimest korda saabusid. Seda räägitakse noore Taíno poisi silmade läbi, kes üritas oma inimesi nende imelike külastajate eest hoiatada. Lõpus on poiss vana mees, kes mõtiskleb oma rahva laastava hävingu ja kadunud tsivilisatsiooni üle. Raamat on täis silmatorkavaid illustratsioone ja erksat kujundikeelt, sealhulgas personifitseerimist, võrdlust ja metafoori, mis võimaldavad lugejal seda "kohtumist" tainolaste vaatenurgast näha.
Simile: "... [ma] vaatasin kordamööda kõiki võõraid. Isegi need, kellel olid tumedad inimsilmad, vaatasid pilku nagu koerad, enne kui nad tulelt välja aetakse."
Metafoor: "See oli madu naeratus - puuduvad huuled ja kõik hambad."
Metafoor: "ümmargused basseinid käes hoidmiseks, mis andsid mehele näo tagasi". (Peegel)
Metafoor: "nooled, mis võrsusid pulgadest kõlaga nagu äike, mis võib papagoi tappa mitme sammu kaugusel." (käsikahur)
Personifikatsioon: "meie veri kisaks liivas".
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: demonstreerida oma arusaamist kujundikeelest (võrdlus, metafoor, personifikatsioon), illustreerides tekstist näiteid.
Nõuded: Peab olema 3 kujundikeele näidet, õiget tüüpi kujundkeele sobitamine tekstiga ja igaühe jaoks sobivad illustratsioonid, mis näitavad teie arusaamist.
Julgustage õpilasi looma originaalseid võrdlusi, metafoore ja personifikatsioone, mis põhinevad Kohtumise teemadel. See aitab süvendada arusaamist ning muudab õppimise isiklikumaks.
Näidake, kuidas välja tuua kirjeldavaid hetki või tunde Kohtumisest. Näidake näiteid, näiteks Taíno poisi hirmu või aukartust ning mõelge koos sensoorsõnadele.
Kutsuge õpilasi looma võrdlusi ja metafoore kasutades sõnu „nagu“, „kui“ või „on“, et võrrelda loo elemente looduse, loomade või esemete vahel. Tõstke esile, kuidas tugevad võrdlused muudavad kirjutise elavamaks.
Kutsuge õpilasi andma inimlikke omadusi raamatust esemetele (nt ookean või tuul). See lisab emotsioone ja loomingulisust nende kirjutisele.
Julgustage õpilasi lugema oma uusi võrdlusi valjult. Tõstke esile loomingulised näited ning arutage, kuidas igaüks neist ühendub Kohtumise loo ja meeleoluga.
Kohtumine kasutab võrdlust, metaforat ja inimeste isikupärastamist. Näited hõlmavad: võrdlus – "hääled nagu kõu," metafora – "nahk oli kuu minu päikesele," ja inimeste isikupärastamine – "karbid keeltega, mis laulsid chunga-chunga."
Õpilased saavad otsida fraase, kus midagi võrreldakse kasutades nagu või kui (võrdlus), otseseid väiteid, et midagi on midagi (metafora) või mitteinimesele antud inimlikud omadused (inimeste isikupärastamine). Tsitaatide ja illustratsioonide kasutamine aitab süvendada arusaamist.
Kujundav keel raamatus Kohtumine aitab lugejatel kogeda lugu Taíno inimeste silmade läbi, muutes emotsioonid ja sündmused elavamaks ja isiklikumaks. See lisab sügavust ning aitab õpilastel seostada ajalooliste vaatenurkadega.
Soovitatav tegevus on lasta õpilastel tuvastada kolm kujundava keele näidet tekstist, märkida nende tüüp (võrdlus, metafora, inimeste isikupärastamine) ja igaüks joonistada. See ühendab keeleoskused loomingulise mõtteviisiga.
Võrdlus kasutab "kui" või "nagu" (näiteks "hääled nagu kõu"); metafora ütleb, et üks asi on teine (näiteks "nahk oli kuu minu päikesele"); inimeste isikupärastamine annab esemetele inimlikke omadusi (näiteks "karbid keeltega, mis laulsid").