Tegevuste Ülevaade
Autor kasutab kogu loo jooksul palju erinevaid kujundkeeli tüüpe. Mõned muud kujundikeele näited, mida kasutatakse, on sarnasused, metafoorid, personifitseerimine, kõnepruugid ja onomatopöad. Juba see, et loomad räägivad ja neil on inimlikud isiksused, on personifitseerimise näide kogu loo vältel. Selle tegevuse jaoks tuvastavad ja illustreerivad õpilased raamatus „Üks ja ainus Ivan” kolm kujundikeele näidet. Õpetajad võivad soovida anda õpilastele loetelu näidetest või lasta neil läbi lugeda "lugejad" või lugemise järgse tegevusena.
Näitekeele näited ühest ja ainsast Ivanist :
- "Suur, valge veoauto röökib suitsu." (Isikustamine)
- "Ramp vingub suure raskuse all." (Isikustamine)
- "Veoki tagaosa oli tume koobas." (Metafoor)
- "Tema kõrvad lehvisid nagu palmilehed." (Simile)
- ”Istume seal, kus oleme. Nagu vana metsaline, kes on liiga väsinud edasiliikumiseks. " (Simile)
- "Tema pildid on nagu tükid unenäost." (Simile)
- "Nad triivisid mu domeenist mööda nagu palgid laisal jõel." (Simile)
- "Raha on napis." (Idioom)
- "Nende pagasiruumid keerutasid kokku nagu džungli viinapuud." (Simile)
- ”Inimesed raiskavad sõnu. Nad viskavad neid nagu banaanikoored ja jätavad mädanema. ” (Simile)
- "Ma kannan lumist karusnahasadulat, hõbedase selga vormi." (Metafoor)
- "Lotide taga on kiirtee, kus autod suruvad otsa otsa." (Isikustamine)
- "Märk hääbub, värvid veritsevad, aga ma tean, mida see ütleb." (Isikustamine)
- "Minu joonistused tunduvad Julia kõrval kahvatud ja arglikud." (Isikustamine)
- ”Stella on mägi. Tema kõrval olen kivi. Bob on liivatera. " (Isikustamine)
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua 3-rakuline ämblikukaart, mis illustreerib ja kirjeldab kolme kujundkeele näidet raamatus Üks ja ainus Ivan .
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Kirjelduskasti kirjutage näide ja lehekülje number. Lisaks kirjutage, mida autor kavatseb öelda või sõnasõnaline tähendus.
- Illustreerige iga näidet stseenide, tegelaste ja esemete abil.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kujundkeele Näited | Kujundkeele kohta on kolm näidet. | Kujundikeelest on kaks õiget näidet. | Ainult üks kujundkeele näidetest on õige. |
| Kujundkeele Tüübid | Kõik kolm näidet on pealkirjakastis õigesti identifitseeritud kui sarnasus, metafoor või personifikatsioon (või muu). | Kaks näidet kujundlikust keelest on õigesti määratletud kui sarnasus, metafoor või personifikatsioon (või muu). | Vaid üks kujundkeele näide on õigesti identifitseeritud kui sarnasus, metafoor või personifikatsioon (või muu). |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad loost pärit kujundkeele näidet koos selgete visuaalidega sobivate stseenide, tegelaste, esemete jms kohta. | Illustratsioonidel on kujutatud loo kujundkeele näidet, kuid need on ebaselged või puudulikud. | Illustratsioonidel ei ole valitud näidete puhul mõtet. |
| Kirjeldused | Kõigi kolme kujundikeele näite jaoks on olemas kirjeldused, mis selgitavad õigesti, mida kujundikeel loo kontekstis tähendab. | Üks kirjeldustest on puudu või kirjeldused ei selgita lõpuni, mida kujundikeel loo kontekstis tähendab. | Kaks või enam kirjeldust on puudu või ei selgitata, mida kujundikeel tähendab. |
Kuidas õpetada erivajadustega õpilastele kujundlikku keelt raamatus "Üks ja ainus Ivan".
Kujundkeele Mõistete Tutvustamine
Lihtsustatud selgitus: Alustuseks selgitage kujundlikku keelt lihtsate sõnadega. Kasutage selgeid ja konkreetseid näiteid, et illustreerida, mis on kujundkeel ja miks seda kasutatakse. Visuaalsed ja puutetundlikud abivahendid: kasutage visuaalseid abivahendeid, nagu mälukaardid või pildid, et demonstreerida sarnasuste, metafooride ja personifitseerimise näiteid. Puutetundlike õppijate jaoks lisage kontseptsioonidega ühendamiseks materjale, mida nad saavad puudutada ja tunda.
Kujundkeele Tuvastamine Raamatus
Juhendatud lugemine: lugege "Üks ja ainus Ivan" valitud lõike, mis sisaldavad kujundlikku keelt. Kasutage vajadusel helisalvestisi. Tehke paus, et arutada ja selgitada igas lõigus kasutatud kujundlikku keelt. Töölehe tegevus: esitage töölehti, millel on raamatust pärit kujundikeele näited. Need peaksid sisaldama ruumi, kus õpilased saavad joonistada või kirjeldada, mida iga kujundlik fraas otseses tähenduses tähendab.
Interaktiivsed ja Sensoorsed Tegevused
Kunstiline väljendus: julgustage õpilasi valima üks kujundkeele näide ja väljendama seda kunsti kaudu. See võib hõlmata joonistamist, savi kasutamist või kollaaži loomist, mis võimaldab õpilastel keele mõistmiseks ja esindamiseks kasutada sensoorseid meetodeid. Tehnoloogia integreerimine: õpilaste jaoks, kes saavad tehnoloogiast kasu, kasutage rakendusi või tarkvara, mis aitavad illustreerida või animeerida kujundkeele näiteid.
Ülevaatus ja Tugevdamine
Grupi jagamine: laske õpilastel jagada klassiga oma kujundkeele kunstilisi esitusi. Seda saab teha näitamise ja jutustamise tegevusena, kus nad selgitavad oma kunstiteoseid ja seda, mida kujundikeel tähendab. Tugevdavad tegevused: kasutage mänge või interaktiivseid tegevusi, et tugevdada kujundikeele mõistmist. See võib hõlmata sobitamismänge, kus õpilased sobitavad kujundlikud fraasid nende tähenduste või illustratsioonidega.
Korduma kippuvad küsimused kujundkeele kohta raamatus Üks ja ainus Ivan
Milliseid kujundikeeles kasutatakse filmis "Üks ja ainus Ivan"?
Filmis "Üks ja ainus Ivan" kasutab Katherine Applegate oma jutuvestmise rikastamiseks erinevat tüüpi kujundlikku keelt. Võrdluste tegemiseks kasutatakse laialdaselt võrdeid ja metafoore, mis parandavad lugeja visualiseerimist ja tegelaste kogemuste mõistmist. Näiteks Ivani mälestusi ja arusaamu edastatakse sageli metafooride kaudu, mis peegeldavad tema sügavaid mõtteid ja tundeid. Personifikatsioon on veel üks võtmeelement, kus loomategelased ilmutavad inimlikke emotsioone ja mõtteid, mis aitab luua lugejaga tugeva emotsionaalse sideme. Kujunduslikkust kasutatakse oskuslikult, et luua erksaid kirjeldusi seadetest ja tegelastest, maalides pildi, mis sukeldab lugeja Ivani maailma. Esineb ka sümboolikat, teatud objektid ja stsenaariumid esindavad laiemaid teemasid, näiteks lootust ja vabadust sümboliseeriv Ivani kunst. Alliteratsiooni ja assonantsi kasutatakse tekstile lüürilise kvaliteedi lisamiseks, parandades selle loetavust ja köitvust, eriti noorema publiku jaoks.
Millist rolli mängib kujundlik keel romaani tooni ja atmosfääri määramisel?
"Ühe ja ainsa Ivani" tooni ja atmosfääri määramisel mängib kujundkeel olulist rolli. See lisab narratiivile sügavust ja emotsionaalset resonantsi, muutes tegelaste kogemused võrreldavamaks ja mõjuvamaks. Applegate annab metafooride ja sarnasuste kaudu edasi vangistuses elamise melanhoolsust ja monotoonsust, aga ka tegelaste igatsust vabaduse ja loodusmaailma järele. Personifikatsiooni kasutamine võimaldab lugejatel loomtegelastele sügavalt kaasa tunda, mõista nende emotsioone ja vaatenurki. Kujutised äratavad olustiku ellu, olgu selleks kaubanduskeskuse sünge keskkond või erksad mälestused džunglist, mis loob tõhusalt iga stseeni meeleolu. Kujundikeele üldine kasutamine aitab seega luua kaasahaarava kogemuse, tõmmates lugejad loo emotsionaalsele maastikule ja võimendades selle teemade mõju.
Kuidas saavad õpetajad oma tundides kasutada raamatust pärit kujundliku keele näiteid?
Õpetajad saavad oma tundidesse mitmel viisil lisada kujundkeele näiteid raamatust "Üks ja ainus Ivan". Nad võivad kasutada näitena konkreetseid väljavõtteid tekstist, et õpetada erinevat tüüpi kujundlikku keelt, nagu võrdsused, metafoorid ja personifikatsioon. Näiteks analüüs, kuidas Applegate neid seadmeid kasutab, aitab õpilastel mõista, kuidas kujundlik keel parandab jutuvestmist ja tegelaste arengut. Õpetajad saavad luua ka tegevusi, kus õpilased tuvastavad ja tõlgendavad raamatus kujundlikku keelt, arutledes, kuidas see aitab kaasa loo teemadele ja emotsionaalsele sügavusele. Ülesanded võivad sisaldada loomingulisi kirjutamisülesandeid, kus õpilased kasutavad kujundlikku keelt, et väljendada romaani teemasid või tegelaskujusid. Lisaks võib raamatus olevate fraaside otsese ja kujundliku tähenduse võrdlemine ja vastandamine olla tõhus harjutus õpilaste keeleliste ja analüüsioskuste süvendamiseks. Need lähenemisviisid mitte ainult ei paranda õpilaste arusaamist kirjanduslikest seadmetest, vaid süvendavad ka nende seotust romaaniga.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Üks ja Ainus Ivan
Proovige 1 kuu
30-päevane raha tagasi garantii Ainult uued kliendid Täishind peale tutvustuspakkumist
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
