Selles tegevuses valivad õpilased elusate asjade ja kirjeldavad kohandusi, mis võimaldavad sellel keskkonnas hästi elada. Kui ülaltoodud näites on toodud kolm looma, siis tegevuses antud juhiste kohaselt peavad õpilased täitma selle ülesande ühe elusolendi jaoks. Kohandage juhiseid, et õpilased märgistaksid rohkem kui ühe looma kohandused! Samuti võite paluda õpilastel kasutada ühe 16x9 lahtri asemel plakati paigutust, kuna see võib anda neile täiendavat ruumi, et luua midagi nii hariduslikku kui ka lõbusat. Altpoolt leiate mõned soovitatud loomad, kuid õpilased võivad uurimiseks ja märgistamiseks valida oma organismi.
Selle tegevuse toetamiseks oma õpilastele pakkuge kohanemisi ja laske neid kohandada vastavalt organismile. Oma edasijõudnumatele õpilastele väljakutse saamiseks laske neil luua organismidele mõned täiendavad kohandused ja paluda neil põhjendada, kuidas need kohandused organismile kasulikud on. Teise võimalusena saate oma õpilastel uurida organismide kohanemisprotsesside ajalugu.
| Loomade kohandused | |
|---|---|
| Jääkaru |
|
| Kaamel |
|
| Orca |
|
| Kaelkirjak |
|
| Kaktus |
|
| Ait-öökull |
|
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge storyboard, mis näitab, kuidas elusolend on kohandatud selle keskkonnaga.
Planeerige galeriiringkäik, kus iga õpilane või rühm näitab oma adaptsioon-plakati või storyboardi klassi ümber. Õpilased käivad ringi, vaatavad iga projekti ja jätavad positiivseid tagasisides või küsimusi kleepsu märkmetele. See suurendab kaasatust ning aitab õpilastel õppida üksteiselt teadustöö ja loovuse kaudu.
Jagage hinnangukriteerium või kontrollnimekiri, mis kirjeldab peamisi elemente: täpne märgistamine, selged selgitused, korralikud visuaalid ja loovus. Vaadake kriteerium koos läbi enne, kui õpilased alustavad, et kõik teaksid, mis on edu märk.
Hankige valik raamatuid, veebisaite ja videoid loomade ja taimede adaptsioonidest, mis sobivad teie vanuserühmale. Näidake, kuidas kasutada neid allikaid usaldusväärse info leidmiseks ja allikate viitamiseks vajadusel.
Soosige õpilasi võrrelda adaptsioone erinevate organismide või keskkondade vahel. Esitage juhendavaid küsimusi nagu: “Kuidas erinevad kõrbe adaptsioonid polaarsetest?” et süvendada arusaamist.
Juhtige lühikest kogu klassi arutelu pärast galeriiringkäiku. Kutsuge õpilasi jagama üllatusfakte või kommentaare adaptsioonistrateegiate kohta, mida nad leidis huvitavaks. See tugevdab õppimist ning suurendab esitluskonfidentsi.
Loomade kohastumused on erilised omadused või käitumised, mis aitavad organismil ellu jääda ja oma keskkonnas edukalt toimetada. Need kohastumused võivad hõlmata kehaosi, katteid või harjumusi, mis parandavad looma võimalusi toitu otsida, end kaitsta ja paljuneda.
Selleks, et õpetada õpilastele loomade kohastumuste tuvastamist ja märkistamist, laske neil valida organism, uurida selle omadusi ja kasutada diagramme, et märkida vähemalt viis kohastumust. Juhendage neid selgitama, kuidas iga kohastumus aitab loomal ellu jääda selle elukohas.
Mõned lihtsad näited on polaarliha paks karvkate soojuseks, kaamelite rasvavarud, kaktuse vahatav vars vee hoidmiseks või giraafi pikk kael, mis võimaldab puud teha. Need kohastumused aitavad iga looma paremini oma keskkonnas hakkama saada.
Kohandage õppetund, pakkudes algajatele näiteid kohastumustest, mida nad saavad loomadega siduda. Edasijõudnud õpilastele andke ülesandeks välja mõelda uusi kohastumusi või uurida olemasolevate evolutsioonilist ajalugu. Muutke tegevuse vormi, näiteks kasutades plakateid, et soodustada loovust.
Lõbus tegevus on lasta õpilastel luua lugu või plakat, mis näitab looma ja märgib selle kohastumused. Õpilased saavad uurida, joonistada ja selgitada, kuidas iga omadus aitab loomal ellu jääda, muutes õppimise interaktiivseks ja kaasahaaravaks.