Holling kasutab palju näiteid kujundlikku keelt kui jutustades oma lugu Kolmapäevasel Wars. Paljud tema liialdatud väiteid või dramaatiline võrdlusi laenata huumor tema lugu. Süžeeskeemid võib olla kasulik viis õpilastel uurida neid kujundlik tähendus. Kas õpilased otsida näiteid metafoor, võrdlus, isikustamine, idioomi või hüperbool tekstis. Järgmine, paluda neil kujutatakse iga eeskuju ja selgitada selle tähendust ja tähtsust allpool.
| hüperbool | Liialdus või ülehindamist huumoriga või rõhku |
"Kõigist lapsed seitsmendas klassis Camillo Junior kõrge, seal oli üks poiss, et proua Baker vihkasid soojuse valgem kui päike. Me". |
|---|---|---|
| võrdlus | Võrdlemiseks kasutada "nagu" või "kui" |
"Ta alanenud läbi minu vastuseid laia maa helepunane tint. See tundus minu test oli verest tühjaks." |
| metafoor | Vaikimisi võrdlus kahe asjad |
"Ma olin tulla Principal kabinetis ... Ma suunduti Death Row." |
| personifikatsioon | Pidada inimese moodi omadused mitte-inimese esemete või abstraktseid ideid |
"Seal oli deemon rottidel ... nende silmad täis Big M - Murder! ... Mida kiiremini jooksin, seda rohkem oma kollase viha kasvas ..." |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab kolm näidet kujundlikku keelt Kolmapäevasel Wars.
Kaasake õpilasi alustades avatud küsimustega figuratiivse keele kohta, mille nad on avastanud lugedes. Soodustage neid jagama näiteid ja arutlema, miks autor võis kasutada iga vahendit.
Esitage õpilastele küsimusi, kuidas figuratiivne keel raamatus seostub nende enda eluga. Laske neil mõelda aegadele, mil nad on kasutanud või kuulnud sarnaseid väljendeid ning jagada seda klassiga.
Jaga klass väikestesse rühmadesse ning iga rühma anna ülesandeks fragment figuratiivse keelega. Laske neil koostöös määrata vahendi, selle tähenduse ja mõju lool.
Kutsuge õpilasi kirjutama originaalseid metafoore, sarnasusi või personifikatsioone, inspireerituna The Wednesday Wars. Julgustage loovust ning jagage oma töid kaasõpilastega.
Lõpetage arutelu küsimustega, mis aitavad õpilastel mõista, kuidas figuratiivne keel kujundab tooni ja tähendust romaanis. See tugevdab kriitilist mõtlemist ning sügavamat arusaamist.
Kujundav keel „The Wednesday Wars“ hõlmab kirjanduslikke võtteid nagu metafoor, võrdlus, inimeste omistamine eluvõimet, idiom ja hüperbool, mida Holling kasutab, et lisada huumorit, rõhku ja elavaid pilte loo juurde.
Õpilased saavad kujundavat keelt tuvastada, otsides võrdlusi (võrdlused, metafoorid), ülendusi (hüperbolid) ning fraase, kus objektidele või ideedele omistatakse inimlikke omadusi (inimeste iseloomustamine) tekstis. Nende näidete esiletõstmine ja arutelu aitab süvendada mõistmist.
Näited hõlmavad: Hüperbool: „Härra Baker vihkas soojusega, mis oli päikesevalgusest kirkam.“ Võrdlus: „Tundus, nagu mu test veritseks surma.“ Metafoor: „Ma läksin surmamajja.“ Inimlik omadus: „Nende kollane viha kasvas.“
Laske õpilastel luua stsenaristika, mis näitab kolme kujundava keele näidet raamatust. Las nad märgistavad tüübi (võrdlus, metafoor jms), annavad tsitaadi ja joonistavad iga näite. See visuaalne tegevus on kaasahaarav ning tugevdab mõistmist.
Kujundava keele tuvastamine aitab keskkooli õpilastel parandada lugemise mõistmist, hinnata autori stiili ning arendada oskusi tuvastada sügavamad tähendused ja huumor kirjanduses.