Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad stsenaariumid, mis näitavad erinevat tüüpi konfliktide põhjuseid ja tagajärgi, tugevdab see kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid süžeeskeemi looja abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Jutustaja on vastuolus oma uhkuse ja südametunnistusega, kas elevant tulistada või mitte. Elevandi "must" on möödas ja ta on nüüd rahulik; suhteliselt kerge oleks tal silma peal hoida, kuni mahout tagasi tuleb. Jutustaja taga olev rahvahulk, kes ootab, et ta politseinikuna oma lihaseid näitaks, tekitab temas aga hirmu, et nad naeravad tema üle, kui ta lihtsalt minema kõnnib või laseb end elevandil tappa.
"Must" (kirjutatud musth) elevant on noorte isaste elevantide kõrgendatud agressiivsuses. On teada, et elevandid rünnavad vägivaldselt teisi elevante, teisi loomi ja inimesi, kes nende teele satuvad. Loo elevant on juba onni maha löönud, lehma tapnud, prügiauto ümber lükanud ja puuviljalettidest saadud varu söönud. Kui ta tapab draviidi kulli, on tema agressiivsus saavutanud haripunkti.
Jutustaja on okupeeriva Suurbritannia juhtkonna politseiametnik, kuid ta tunneb end empaatiliste burmaanide raskesse olukorda kaasa ja pooldab seda. Ta vihkab oma tööd ja ta vihkab impeeriumi musta töö kohutavat külge. Ta peab siiski oma tõekspidamised enda teada hoidma, kuigi ta vihkab ka seda, kuidas burmaanid tema positsiooni tõttu kohtlevad.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt "Laskmine elevant".
Tooge konflikti kontseptsioone ellu oma igapäevastes tundides ja tegevustes. Julgustage õpilasi jagama näiteid oma kogemustest või teistest tekstidest ning seostama neid arutelusid „Elevandi laskmise“ konfliktidega. See edendab sügavamat arusaamist ja tegelikkusega seotud relevantsust.
Pärast „Elevandi laskmise“ käsitlemist pakuge õpilastele ülesandeks märkida sarnaseid konflikte teistes lugudes või meedias. Esitage juhendavaid küsimusi, mis aitavad neil mustreid ära tunda ja seoseid luua kirjanduslike kontseptsioonidega erinevates kontekstides.
Jagage klass gruppidesse ja määrake igaühele konflikt stooriast. Laske õpilastel arutleda tegelaskuju valikute ja motiivide üle, toetudes teksti tõendusmaterjalidele. See arendab kriitilist mõtlemist ning koostööoskusi.
Kutsuge õpilasi looma plakateid, koomikseid või digitaalseid slaide, mis kujutavad konflikte „Elevandi laskmisest“ või nende enda elust. Loominguline eneseväljendus aitab õppijatel omandada kirjanduslikke kontseptsioone ning muudab õppimise põnevamaks.
Paluge õpilastel kirjutada lühike refleksioon ajast, mil nad seisid silmitsi konfliktiga, mis sarnaneb looga. Seotades kirjandust ja isiklikke kogemusi süvendab empaatiat ja arusaamist.
Peamised konfliktide tüübid teoses „Laskmine elevandile“ on mees ise vastu (sisemine võitlus jutustaja sees), mees looduse vastu (ohtlik elevant musth-i ajal) ja mees ühiskonna vastu (jutustaja roll Briti ohvitserina Burmas). Iga tüüp toob esile erinevaid survetegureid, millega jutustaja kokku puutub.
Kasuta jutustusplaatide loomist, et aidata õpilastel visuaalselt kujutada ja analüüsida konfliktitüüpe „Laskmine elevandile“. Lase õpilastel tuvastada konfliktinäiteid, klassifitseerida neid ning luua joonistuspaneele kirjeldustega, mis soodustavad sügavamat mõistmist ja arutelu.
Näide sisemisest konfliktist mees ise vastu on jutustaja sisemine võitlus selle üle, kas ta peaks elevandi laskma. Ta võitleb oma südametunnistuse, uhkuse ja hirmuga avaliku arvamuse ees ning ei ole kindel, mis on õige otsus.
Jutustusplaatide loomine aitab õpilastel visuaalselt jaotada keerulisi kirjanduslikke konflikte, muutes abstraktsed mõisted konkreetseteks piltideks. See soodustab kriitilist mõtlemist ning võimaldab individuaalset või rühmatööd tegelaste motiivide ja tulemustega tegelemiseks.
Laske õpilastel luua jutustuspaneelid, kus igaüks näitab vähemalt kolme erinevat konflikti „Laskmine elevandile“ kohta. Nad peaksid illustratsioonidega näitama stseeni, klassifitseerima konflikti ning kirjutama lühikese selgituse igaühe kohta.