Jason Reynoldi teoses Long Way Down on nii palju näiteid kujundlikust keelest , mis lisab sellele võimsat luulet. Selle tegevuse käigus tuvastavad õpilased kujundkeele, nagu võrdsused, metafoorid, personifikatsioonid, kujundid, hüperboolid, onomatopoeesia jne, ning illustreerivad tekstist näiteid. Õpetajad võivad paluda neil tuvastada üks kujundkeele tüüp ja leida mitu näidet või valida eri tüüpide jaoks üks näide. Eristamiseks või karkassiks võib õpetaja anda õpilastele loendi kujundkeele tüüpidest, millele tähelepanu pöörata, või lasta õpilastel need ise tuvastada!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab kujundliku keele, nagu võrdsused, metafoorid, personifikatsioonid jne, mida leiate rakendusest Long Way Down . Illustreerige igaüks ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilaste juhised:
Tutvustage noorematele õpilastele kujundkeele mõistet, selgitades, kuidas sõnade loov tõlgendamine lisab lause üldisele tähendusele. Õpetajad saavad rääkida ka erinevat tüüpi kujundkeelest, nagu võrdsus ja metafoor. Kui õpilased saavad lihtsamatest ideedest paremini aru, saavad õpetajad kasutusele võtta keerulisemad tüübid, nagu personifikatsioon või hüperbool.
Nooremad õpilased suudavad paremini haarata keerulisi ja abstraktseid ideid näidete ja visuaalsete elementide abil. Õpetajad saavad õpilasi kaasata sarnaste näidete abil, nagu (õpilase nimi) on julge nagu lõvi või (õpilase nimi) on lõvi. Õpetajad saavad visuaalse õppimise parandamiseks klassis kasutada ka huvitavaid animeeritud videoid.
Esitage luuletusi ja laule, mis kasutavad metafoorilist keelt. Uurige koos laulusõnu, rääkides kasutatavatest metafooridest ja sarnasustest. Julgustage õpilasi kujundikeele abil omaloomingulisi laule või luuletusi koostama. Samuti saavad õpilased soovitada mis tahes laulu või luuletust, mis neile kõige rohkem meeldib, ning uurida õpetajate ja klassikaaslaste abiga kujundlikku keelt.
Andke õpilastele regulaarseid kirjutamisülesandeid, et nad saaksid metafoorset keelt oma ainulaadsel viisil uurida. Pakkuge turvalist keskkonda, kus nad saavad inspiratsiooni olla loovad ja riskida. Samuti saavad õpetajad anda õpilastele kirjutamisjuhiseid, et suurendada loovust ja kriitilist mõtlemist.
Laske õpilastel valida ained, millest nad tahavad kirjutada, ja toetage neid nende huvialadega seotud väljendusviiside leidmisel. Vabaduse lubamine soodustab loovust ja omanikutunnet.
Tugevate seoste ja kujundite loomise kaudu haarab kujundkeel õpilasi emotsionaalselt kaasa. See paneb lugejad mõtlema metafooride ja sümbolite aluseks olevate sügavamate tähenduste üle, mis parandab nende loost arusaamist. Õpilased võivad kaaluda kujundkeele kasutamist loos ja jagada oma tõlgendusi ülejäänud klassiga, et ergutada arutelu.
Sügavamaid temaatilisi komponente saab edastada kujundikeele abil. Näiteks reeglitega seotud allegooriad aitavad uurida selliseid teemasid nagu kaotus, kättemaks ja agressiooni tagajärg. Õpilased saavad valida mõned narratiivis esinevad teemad ja analüüsida, kuidas need on kujundikeele abil edasi antud ja kuidas see lugejate vaatenurka muudab.