"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Kagu kliima on troopiline, see tähendab, et suur osa aastast on soe ja niiske. Sellel on ka tugevad tormid, nagu orkaanid. Kliima mõjutab piirkonnas nii palju, nagu kasvuperiood, turism, kultuur jm. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased ämblikukaardi, mis kujutab Kagu kliimat.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge 3-rakuline süžeeskeem, mis selgitab Kagu kliimat.
Õpilaste juhised
Nõuded:
Hindamistase 4-5
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Spider Maps
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Süžeeskeemis on vähemalt kolm lahtrit. Pealkirjad ja kirjeldused kujutavad kliimat täpselt. | Süžeeskeemis on kaks lahtrit. Pealkirjad ja kirjeldused kujutavad kliimat täpselt. | Üks lahter on õige ning pealkiri ja kirjeldus on täpsed ja täielikud. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kagu kliima on troopiline, see tähendab, et suur osa aastast on soe ja niiske. Sellel on ka tugevad tormid, nagu orkaanid. Kliima mõjutab piirkonnas nii palju, nagu kasvuperiood, turism, kultuur jm. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased ämblikukaardi, mis kujutab Kagu kliimat.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge 3-rakuline süžeeskeem, mis selgitab Kagu kliimat.
Õpilaste juhised
Nõuded:
Hindamistase 4-5
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Spider Maps
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Süžeeskeemis on vähemalt kolm lahtrit. Pealkirjad ja kirjeldused kujutavad kliimat täpselt. | Süžeeskeemis on kaks lahtrit. Pealkirjad ja kirjeldused kujutavad kliimat täpselt. | Üks lahter on õige ning pealkiri ja kirjeldus on täpsed ja täielikud. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Teema sissejuhatuseks alustage üldist arutelu eri tüüpi loodusõnnetuste üle. Õpetajad saavad õpilastelt küsida ja hinnata nende eelteadmisi loodusõnnetuste kohta. Arutelu arenedes saavad õpetajad suunata teemasid spetsiifilisematele kliimaga seotud loodusõnnetustele, mis on USA kagupiirkonnas tavalisemad, nagu orkaanid ja tornaadod.
Rääkige nende katastroofide erinevatest põhjustest. Julgustage õpilasi kriitiliselt mõtlema ja esitama oma vastuste toetamiseks loogilisi põhjendusi. Õpetajad saavad õpilastega jagada informatiivsemaid raamatuid ja videoid, et aidata neil neid põhjuseid mõista.
Pärast põhjuseid saavad õpetajad arutada nende katastroofide mõju. Õpilased saavad mõtiskleda nende mõjude kolme erineva aspekti üle, nagu mõju majandusele, keskkonnale ja ühiskonnale. Rääkige sellest, kuidas osariigid taastuvad, ja rakendage eelnevalt ettevaatusabinõusid katastroofi lahendamiseks. Julgustage õpilasi koostama mõjutabeleid, mis hõlmavad nende aspektide erinevaid külgi.
Andke klassile võimalus esitada küsimusi, teha kommentaare ja osaleda vestluses. Julgustage õpilasi väljendama oma ideid, arusaamu ja muresid seoses kagupiirkonna kliimakatastroofidega. Õpilased saavad jagada ka oma isiklikke kogemusi seoses loodusõnnetustega, kui neid on, ja kuidas nad olukorraga toime tulid.
Lõpuks arutage üldiselt kliimamuutuste mõju ja seda, kuidas see muutus põhjustab rohkem looduskatastroofe. Levitage teadlikkust nende probleemide olulisusest ja sellest, kuidas üksikisikud ja ühiskonnad saavad aidata kaasa nende probleemide lahendamisele ning keskkonna turvalise ja puhtana hoidmisele.
Kuna kagupiirkonda on õnnistatud mitmekesise keskkonna ja geograafilise asukohaga, on seal aastaringselt palju erinevaid aastaaegu ja temperatuure. Kõrgema kõrguse tõttu pakuvad mägismaad ja mäed inimestele võimaluse kogeda jahedamaid tuuli. Ekvaatori lähedal asuvates osariikides on soe ja päikesepaisteline ilm, mis sobib suurepäraselt ranna külastamiseks. Kuid kuna nad asuvad mõne suurema veekogu lähedal, kogevad paljud osariigid kliimakatastroofe ja äärmuslikke vihmasid.
Orkaanid, troopilised tormid, üleujutused, tornaadod ja juhuslikud põuad on kaguosas tavalised. Orkaanide ajal on rannikualade kogukonnad eriti vastuvõtlikud tormihoogudele suurte veekogude, nagu Atlandi ookean ja Mehhiko laht, tõttu.
Meretaseme tõus, sagedasemad ja võimsamad tormid ning muutused sademete mustris on kõik kliimamuutuste tagajärjed. See võib suurendada praegust kliimaga seotud riski haavatavust. Õpilased saavad mõtiskleda selle üle, kuidas nad saavad muudatusi teha ja peamiste probleemidega toime tulla.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja