Pärast eeldatavate ja ebatäiuslike pingete konjugatsioonide õppimist peaksid õpilased keskenduma mõlema rakenduse mõistmisele. Selles tegevuses loovad õpilased T-diagrammi, mis illustreerib näiteid eeltöödeldud ja ebatäiuslike ajate kasutamise kohta.
Kuna mõlemal poolel on kategooriate osas teatav kattumine, võiksite selgitada, millistesse kategooriatesse soovite õpilasi suunata. Näiteks määratledes etteantud ajaraami või ebatäiuslike jaoks tavapärase tegevuse. Näidete süžeeskeem kirjeldab kõige laiemaid kategooriaid ja seda saab kasutada viitena.
1. alternatiivne tegevus: õpilased loovad süžeeskeemi, et keskenduda üksnes ettekäändele
Alternatiivne tegevus 2: õpilased loovad süžeeskeemi, et keskenduda üksnes ebatäiuslikkusele
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge T-tabel, mis illustreerib hispaania keele preterite ja ebatäiuslike ajavormide erinevaid kasutusviise. Pidage meeles, et preteriit tegeleb lõpetatud ja mittetäielike tegevustega, kus imperfekt tegeleb katkestavate ja katkestatud tegevustega, korduvate/harjumuspäraste tegevustega ja kirjeldustega.
Juhendage õpilasi valima õige aja, kui jutustate sündmusi. Aita õpilastel välja kujundada tugev tunne, millal kasutada preteriti lõpetatud tegevuste kirjeldamiseks ja imperfekti jätkuvate või kirjeldavate detailide jaoks lugudes.
Jagage lihtsat lugu, kus kasutatakse nii preteriti kui ka imperfekti. Loetage see ette või näidake lühikest narratiivi, rõhutades, kuidas kasutate preteriti üksikute, lõpetatud sündmuste jaoks ja imperfekti tausta, harjumuste või kirjelduste jaoks.
Nimekiri levinumatest ajaväljenditest, mis viitavad iga ajale. Osutage sõnadele nagu 'eile', 'kord' ja 'eelmisel aastal' preteritile ning 'alati', 'samal ajal' ja 'lapsena' imperfektile, et õpilased tunneksid kontekstis vihjeid.
Andke õpilastele lausealgused, mis nõuavad sobiva aja valimist. Julgustage neid oma valikuid selgitama, tugevdades nende arusaamist kahe aja erinevustest.
Kutsuge õpilasi jagama oma lauseid ja põhjendusi. Korraldage klassikeskust arutelu, mis käsitleb segadust ja selgitab ajastuste kasutamist, tagades, et kõik õpilased saavad osaleda.
Preteriti aeg hispaania keeles kasutatakse tegevuste jaoks, mis on lõpetatud või toimusid kindlal hetkel, samas kui imperfekti aeg kirjeldab toimuvat, harjumuspärast või taustategevusi minevikus. Õige aja valik sõltub sellest, kas tegevusel oli selge algus või lõpp või see oli korduv või kirjeldav.
Kasutage T diagrammi, et visuaalselt võrdle näiteid: loetlege lõpetatud tegevusi kindla ajaga pretteriidis ja toimuvat, korduvat või kirjeldavat tegevust imperfektiis. Seostades iga aja võtmesõnadega nagu "eile" (pretteriid) või "alati" (imperfekt), aitab see ka õpilastel meelde jätta.
Proovige tegevusi nagu koostada T diagramm näidetega lausetest, luua iga ajavahemiku jaoks storyboarde või rollimänge, kus õpilased valivad õige mineviku aja. Need interaktiivsed harjutused tugevdavad arusaamist läbi praktika ja visualiseerimise.
Kasutage preteriti aega tegevuste jaoks, mis on lõpetatud, millel on selge algus ja lõpp või mis toimuvad üks kord kindlal ajal. Näiteks: "Eile sõin pitsat." Vältige selle kasutamist taustkirjeldustes või jätkuvates tegevustes.
Kindlasti! Preteriti näide: "Eelmisel aastal reisisin Meksikasse." (Last year I traveled to Mexico). Imperfekti näide: "Kui ma olin laps, mängisin iga päev sõpradega." (When I was a child, I used to play with my friends every day).