Selle ettevõtmise õpilased võrrelda ja vastandada erinevate riikide ja nende meetoditest raamatuid. Selles näites, Soome, Indoneesia ja Keenia võrreldakse.
Soomes laste tutvu raamatud paadiga. "Alates 1976. aastast on Pargas raamatukogus on tuua raamatuid inimestele nende saarte raamat paat: Bokbat rootsi või Kirjastovene soome keeles." Indoneesia, jalgratas pakub raamatuid. "Lapsed ja nende vanemad saavad laenutada raamatuid jalgratta raamatukogu ja vahetada neid järgmine kord raamatukogu külastused." Kenyas kaamelid pakkuda raamatuid. "Üks kaamel võib viia nii palju kui viissada raamatuid, mis kaalub umbes nelisada naela."
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge süžeeskeem, mis võrdleb erinevate riikide raamatutele juurdepääsu.
Kaasa osalejad, määrates iga rühma erineva riigi uurimiseks, kuidas raamatusse pääseb. Julgustage loomingulisi esitusi, nagu plakatid või slaidiesitused, et võrrelda nende leide.
Suunanud õpilased leidma iga riigi kaardil ja märgistama, kuidas raamatud sinna jõuavad. See aitab õpilastel visualiseerida geograafiat ning mõista logistilisi väljakutseid.
Julgustage õpilasi mõtlema, miks mõned riigid vajavad unikaalseid kohaletoimetamise meetodeid. Juhendage arutelu õigluse ja selle üle, kuidas juurdepääs raamatutele mõjutab õppimist.
Väljakutseks laske õpilastel välja mõelda uusi viise, kuidas raamatuid saaks toimetada raskesti ligipääsetavatesse kohtadesse. See soodustab probleemide lahendamist ning empaatiat globaalse õppija suhtes.
Korraldage eriline lugemise üritus, kus õpilased jagavad lugusid kogu maailmast. See suurendab hindavat suhtumist mitmekultuurilistesse ja juurdepääsumeetoditesse.
Soome kasutab raamatulaevu, Indoneesia jalgrattaraamatukogusid ja Kenia toob raamatuid kameelid. Iga meetod on kohandatud kohaliku geograafia ja kogukonna vajadustele.
Soome kasutab paate saarekogukondadele jõudmiseks, Indoneesia kasutab jalgrattaid külade vahel liikumiseks ning Keenia kasutab kameeleid raamatute kandmiseks kaugetes kõrbes. Iga transpordiviis sobib riigi unikaalse maastiku jaoks.
Riigid kasutavad loomi või sõidukeid, kui traditsioonilised raamatukogud pole kergesti kättesaadavad, tagades, et kõik lapsed saavad lugemist nautida, olenemata nende asukohast.
Õpetajad saavad paluda õpilastel luua lugu storyboardi, mis näitab ja kirjeldab, kuidas iga riik pääseb raamatutele, julgustades võrdlust ja kriitilist mõtlemist erinevate kultuuride ja lahenduste kohta.
Loomingulised lahendused on raamatulaevad, jalgrattaraamatukogud ja kameeli karavanid, mis toovad raamatud otse inimesteni, kes ei saa jõuda traditsioonilise raamatukoguni.