Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad eri tüüpi konflikte tuvastavaid stsenaariume, tugevdatakse kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel leida näiteid erinevat tüüpi kirjanduslike konfliktide kohta ja need stsenaariumist ellu äratada. Igas stsenaariumis peaksid õpilased esitama konflikti kirjelduse, näiteks stseen, mis demonstreerib inimest vs ühiskonda. Stseeni all paluge õpilastel selgitada konflikti ja miks see kuulub selle kategooriasse.
Kaevanduse omanik Arthur Devlin tekitab konflikti paljudele Manifesti linnaelanikele, sealhulgas Ned Gillenile. Devlin teeb meestele liiga palju tööd, maksab neile halvasti ja toidab etnilisi eelarvamusi. Ta jätab kaevurid meeleheitest ja meeleheitest.
Gideon on iseendaga vastuolus, kui ta süüdistab ennast nende armastatud inimeste surmas. Ta usub, et ta on “jinx” ja kahtleb oma väärtuses sõprade ja tütre ees.
Hispaania gripp, mis tabas Manifesti 1918. aastal, on looduse põhjustatud konflikt. Inimesed teevad kõik endast oleneva haiguse vastu võitlemiseks, kuid Manifest kaotab selle surmava haiguse tõttu palju oma elanikke.
Paljud Manifesti sisserändajad tunnevad end ühiskonna eelarvamuste piiratuna. Eelkõige tunneb preili Sadie eelarvamuste kaalu. Kuna ta ei taha oma pojale kui vaesele Ungari sisserändajale häbi ja tõrjutust tuua, lubab ta teda eemalt nukralt jälgides võõra inimese kasvatada. Kohalikud levitavad tema kohta kuulujutte ja jätavad ta isolatsiooni elama.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Moon Over Manifest.
Julgustage õpilasi jagama oma arvamusi pärast stsenaariumite koostamist, juhendades kogu klassi või väikese rühma arutelusid. Kutsuge õpilasi seletama oma valikuid ja kuulama teiste tõlgendusi, et süvendada arusaamist kirjanduslikest konfliktidest.
Kasutage mõtteid äratavaid küsimusi, näiteks: “Kuidas muutuks lugu, kui konflikt oleks lahendatud teisiti?” või “Miks arvate, et tegelane tegi selle valiku?” ning kutsuge esile mitmeid vaatenurki.
Selgitage arutelureegleid, näiteks aktiivne kuulamine, mitte katkestamine ning iga arvamuse väärtustamine. Mudelige lugupidavat eriarvamust, et luua turvaline, kaasav õpikeskkond, kus kõik hääled on kuulda.
Seostage kirjanduslikke konflikte reaalse elu olukordade või aktuaalsete sündmustega. Küsi õpilastelt, kas nad on sarnaste väljakutsetega kokku puutunud või näinud selliseid konflikte oma kogukondades, muutes õppeaine olulisemaks ja kaasahaaravamaks.
Kokkuvõtke olulised punktid või paluge õpilastel kirja panna uued ideed, mis tulenevad arutelust. Julgustage õpilasi üle vaatama oma stsenaariumid ning uuendama neid vastavalt uutele teadmistele.
Moon Over Manifest hõlmab mitut kirjandusliku konflikti tüüpi, sealhulgas inimene vs. inimene (nt linnakodanikud vs. Arthur Devlin), inimene vs. ise (Gideon võitleb süü tundega), inimene vs. loodus (hispaania gripiepideemia) ja inimene vs. ühiskond (imigrandid seisavad silmitsi eelarvamustega). Iga konfliktitüüp toob esile erinevad tegelaskangelaste võitlused ja teemad.
Kasuta lugu visandama meetodit, et aidata õpilastel visuaalselt tuvastada ja analüüsida erinevaid konflikti tüüpe Moon Over Manifest. Laske õpilastel illustratsiooni koostada, mis kujutab konflikte, märkida konfliktitüüp ning kirjutada iga stseeni alla lühikesed seletused, et süvendada arusaamist.
Tugev näide konfliktist inimene vs. ühiskond raamatus Moon Over Manifest on proua Sadie kogemus ungari immigrantina. Ta seisab silmitsi eelarvamuste ja üksildasega kogukonnas ning otsustab eemalduda oma pojast, et kaitsta teda diskrimineerimise eest.
Storyboarding kaasab õpilasi visuaalselt ja analüütiliselt, aidates neil lagundada keerukaid kirjanduslikke konflikte selgeteks ja arusaadavateks stseenideks. See soodustab sügavamat mõistmist, ühendades illustratsiooni ja kirjaliku selgituse, muutes abstraktsed mõisted konkreetseteks ja meeldejäävaks.
See kirjandusliku konflikti tegevus on mõeldud 6.–8. klassi õpilastele. Sisu ja analüüsitase on sobiv keskastme õpilastele ning seda saab kohandada üksikutele, partneritele või gruppidele.