Selle ettevõtmise õpilast uurib jutustaja vaatepunktist. Seisukohast on African American pesapallur mängides vahel 1920. ja 1947. Teades jutustaja vaatepunktist aitab meil mõista teadmiste, tausta ja kõik peensusi, et jutustaja võib olla. See jutustaja kogenud sündmuste esimest poolt, ja ta jagab oma kogemusi lugeja.
näited:
"Need suured liigad õppinud palju mängides meile ja me õppinud palju mängides neid. Nad õppisid olime mehed nagu nad olid, ja raputada meie käed ja vaata meid silma pärast me peksid neid, nagu tegime. "
"Oleme mänginud mõned halvim väljad võid ette kujutada ... Mõned ol" karjamaale. Sul oli palvetada palli ei maanduda mõnel lehma asju. "
"Ladina-Ameerikas, kui sa olid hea ballplayer nad töödeldud soovite kuningas. Lastele millele meil tänavatel küsib autogramme. "
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Student Instructions
Motivatsioon õpilastele luua originaalseid lugusid tegelase vaatenurgast. See praktiline lähenemine aitab neil omandada, mida tähendab rääkida lugu kellegi teise silmade läbi, süvendades nende arusaamist perspektiivist kirjanduses.
Näidata, kuidas loetleda olulisi sündmusi, mõtteid ja emotsioone, mida tegelane võib kogeda. Mõtteavaldis näitab õpilastele, kuidas sukelduda tegelase peasse ning kaaluda nende unikaalset vaatenurka kirjutades.
Õpetada õpilasi lisama realistlikku kõneviisi ja elavaid detaile, mis peegeldavad tegelase tausta ja keskkonda. See toob nende narratiivid ellu ning tugevdab lugeja ühendust tegelase vaatenurgaga.
Korraldada võimalusi õpilastele lugeda oma narratiive häälega või jagada paarides. Julgustada positiivset, konkreetset tagasisidet, mis keskendub sellele, kui hästi autor on tabanud tegelase vaatenurga.
Narrator raamatus „Me oleme laev“ jagab esimese isiku vaatepunkti kui afroameerika baseballimängija Negro liigas, pakkudes isiklikke mõtteid ja kogemusi 1920. aastatest kuni 1947. aastani.
Õpilased saavad määratleda narratori vaatepunkti valides tsitaate, mis avaldavad isiklikke kogemusi, arvamusi ja tundeid, ning joonistades stseene, mis peegeldavad neid unikaalseid vaatepunkte.
Narratori vaatepunkti mõistmine aitab õpilastel mõista konteksti, tausta ja võimalikke kallutatuse põhjusi, mis süvendab nende arusaamist ajaloolistest sündmustest ja vaatenurkadest.
Näited hõlmavad: „Need suuremad liigid õppisid palju mängides meiega…“ ja „Me mängisime mõningatel kõige halvematel väljakutel, mida võib ette kujutada…“ Need tsitaadid näitavad narratori isiklikke kogemusi ja tundeid.
Tõhus meetod on lasta õpilastel valida tsitaate, mis näitavad narratori tundeid, ning seejärel luua illustratsioone, mis kujutavad neid hetki, aidates neil siduda teksti piltidega ja süvendada arusaamist.