Loo vaatenurk on oluline selles, kuidas seda jutustatakse ja mida lugeja mõistab. Vaatenurgaga seotud tegevused paluvad õpilastel tuvastada peamised asesõnad, mis aitavad neil avastada, kas vaatenurk on esimene isik, kolmas isik piiratud või kolmas isik kõiketeadev. Selle tegevuse jaoks määravad õpilased kindlaks, kes räägib pagulasloos teatud osa loost, milliseid sõnu nad kasutavad enda ja teiste kirjeldamiseks ning millisest vaatenurgast lugu räägitakse. Õpetajad võivad töölehti muuta või kohandada, et pakkuda rohkem või vähem tellinguid. Neid saab kasutada digitaalselt või printida ja käsitsi täita.
Täiendavaid malle selle tegevuse muutmiseks ja lisamiseks vaadake meie vaatenurga töölehe malle !
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: tuvastage pagulaste vaatenurk.
Õpilase juhised:
Juhtige kogu klassi arutelu, kus õpilased tuvastavad ja analüüsivad vaatenurga muutusi erinevates peatükkides või tegelastes raamatus Põgenik. See julgustab õpilasi võrdlema perspektiive, süvendades nende arusaamist sellest, kuidas narratiivne hääl kujundab lugu ja teemasid.
Valige lühikesed lõigud, mis näitavad erinevaid jutustajaid Põgenik. Kasutage neid, et aidata õpilastel näha, kuidas jutustamine muutub, ning innustada tähenduslikke võrdlusi.
Esitage õpilastele küsimusi, näiteks „Kes räägib seda osa?“ või „Kuidas see jutustaja vaatenurk mõjutab seda, mida me teame?“, et keskenduda vaatenurgale lugemise ajal.
Laske õpilastel leida ja jagada asesõnu või fraase, mis paljastavad iga jutustaja vaatenurga. See praktika tugevdab lähedast lugemist ning aitab õpilastel oma mõtteid õigustada.
Arutage grupis, kuidas iga jutustaja kogemused ja tunded mõjutavad seda, mida lugeja õpib. Tooge välja vaatenurga tähtsust tegelaskuju motiivide ja sündmustekäigu mõistmisel.
Vaatepunkti määramiseks refereeringus raamatutes nagu Refugee pöörake tähelepanu kasutatud asesõnadele ja jutustajale. Otsige sõnu nagu "mina" või "mind" (esimene isik) või "tema", "tema" või tegelaskuju nimed (kolmas isik). Samuti määrake, kas jutustaja teab kõigi tegelaste mõtteid (omniscient) või ainult ühe (piiratud).
Lihtsad tegevused hõlmavad õpilastel tuvastada asesõnu lõikudes, ümber kirjutada osi teise vaatenurgaga või täita töölehti selle kohta, kes räägib ja mida nad teavad. Kohandatavad töölehed ja digitaalsed või trükitud mallid võivad muuta need õppetunnid kiireks ja paindlikuks.
Vaatepunkti mõistmine aitab õppijatel näha, kuidas lugu kujundab jutustaja perspektiiv. Raamatutes nagu Refugee avaldab see tegelaskuju motivatsioone ja eelarvamusi, süvendades arusaamist ja empaatiat.
Esimene isik kasutab "mina" ja jutustatakse tegelase vaatenurgast. Piiratud kolmas isik jälgib ühte tegelast, kasutades "tema/ta". Kogu teadvustav kolmas isik näitab mitme tegelase mõtteid ja tundeid, pakkudes laiemat vaadet.
Jah, Refugee vaatepunkti töölehti on lihtne kohandada. Õpetajad saavad lisada või eemaldada tuge, muuta küsimusi või kasutada digitaalseid ja trükitud vorminguid vastavalt üksik- või klassivajadustele.