Selle ettevõtmise õpilast otsustada, mida nad arvavad, et oluline osa tekstis on ja kategoriseerida neid alguses, keskel ja lõpus lugu. Võttes õpilast otsustada alguses, keskel ja lõpus aitab neil lõhkuda teksti ja oleks lihtsam valida üks või kaks põhilist sündmusi luua. Õpilased saavad kavandada oma ideid koos partneriga või üksi ja otsustada, mida põhiosast nad sooviksid lisada oma storyboard.
Nicky on veeta suve koos oma vanaema ja ta ei ole õnnelik. Tema vanaema teeb temast teha majapidamistöid, ja ta püüab kala, kuid ei saagi midagi.
Ta leiab parv, kaetud joonistused loomade ja tagab selle dokki. Ta saab teada, et tema vanaema veetis oma suved pooluste paigutust jõe samal parv. Parv meelitab palju loomi. Nicky armastab ratsutamine ringi parve ja joonistamine loomad.
Nicky veedab suve parvele. Tema viimane päev vanaema, ta aitab hallikaspruuni kuni mudane pank. Ta juhib pilt liivakarva parvele. Ta teab, et ta on nüüd osa jõe igavesti.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tee storyboard kokkuvõte parve.
Alustage, kutsudes õpilasi jagama, mida nad peavad olulisemaks sündmuseks loos. Kirjutage nende ideed tahvlile ja juhendage klassi, et kategooriseeriksid need sündmused alguseks, keskpaigaks või lõppuks. See aitab õpilastel ehitada arusaamist ja enesekindlust loo struktuuri tuvastamisel.
Jagage lihtsat graafilist korraldajat kolme jaotisega, mille pealkirjad on Algus, Keskmine ja Lõpp. Paluge õpilastel kirjutada või joonistada olulised sündmused iga loo osa kohta. Visuaalsed abivahendid aitavad organiseerida teavet ja näha, kuidas sündmused omavahel seotud on.
Paari moodustades laske õpilastel vahetada loo uuesti rääkimist, keskendudes algusele, keskpaigale ja lõpule. See tugevdab arusaamist ja annab õpilastele võimaluse prakteerida kokkuvõtete kirjutamist peamistest detailidest.
Kutsuge õpilasi igaüks joonistama stseeni loo algusest, keskpaigast või lõpust. Ühendage nende illustratsioonid suureks klassi freskiks, mis visuaalselt kokku võtab raamatu. See praktiline tegevus suurendab osalusaktiivsust ja mälu.
Pakkuge lause alustajaid nagu "Alguses...", "Keskel..." ja "Lõpus..." aidates õpilastel kirjutada lühikesed kokkuvõtted nende piltide või päevikute alla. Struktuur muudab kirjutamise vähem hirmuäratavaks ja aitab kõigil õpilastel edukalt osaleda.
'BME' kokkuvõte 'Laevast' jagab loo kolmeks peamiseks osaks: algus (Nick jõuab vanaema juurde, on kurb), keskel (ta avastab laeva ja naudib seiklusi) ning lõpp (ta aitab väikelindu ja tunneb ühendust jõega).
Et luua loo kokkuvõte 'Laevast', joonistavad õpilased pildi loo algusest, keskest ja lõpust ning kirjutavad igaühe alla lause, mis selgitab peamist sündmust.
Peamised sündmused BME tegevuseks on: Nicki vastumeelsus vanaema juures (algus), laeva avastamine ja uurimine, mis on täis loomi (keskel), ning väikelinnu abistamine ja loodusega ühenduse loomine (lõpp).
Loo jagamine alguseks, keskpaigaks ja lõpuks aitab õpilastel korraldada teavet, tuvastada olulisi sündmusi ning parandada arusaamist, keskendudes loo struktuurile.
Parim viis õpetada loo osi koos 'Laevaga' on lasta õpilastel kokkuvõtte teha iga osa joonistuste ja lausetega, soodustades mõistmist ja kaasatust tekstiga.