Paluge oma õpilastel luua infograafik elemendi kohta . See tegevus annab teie õpilastele võimaluse konkreetset elementi üksikasjalikumalt uurida.
Laske igal õpilasel valida oma element või teise võimalusena andke igale oma õpilasele uurimiseks erinev element. Õpilased hõlmavad aatomiarvu, massi, kõiki isotoope, elektronide paigutust ja valitud elemendi kasutusvõimalusi.
Õpilased saavad nutika aatomi diagrammi leidmiseks otsida „aatom”. Elektronid on paigutatud kestadesse ja täidavad kestade tuumast lähimast koorest kõige kaugemal. Erinevad kestad mahutavad erinevas koguses elektrone. Esimene kest hoiab ainult kahte elektroni, teine ja kolmas kest hoiab kaheksat elektroni ja neljas kest hoiab 18 elektroni.
Seejärel peaksid õpilased uurima mõningaid fakte oma elemendi kohta ja lisama üksikasju mõne elemendi arvuliste omaduste kohta, lisades sulamistemperatuuri, keemispunkti, tiheduse ja isotoopide arvu, samuti elemendi kasutusalad ja omadused.
Seda ülesannet saab täielikult kohandada. Rohkem infograafilisi malle leiate siit ja neid saab soovi korral ülesandele lisada.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge infograafik, mis näitab teie teadmisi konkreetse elemendi kohta.
Seadke üles galeriiekspositsioon, laske õpilastel näidata oma elementide infograafikuid klassi ümber. See võimaldab kõigil õppida mitmest elemendist interaktiivselt ja julgustab eakaaslaste õpetamist.
Laske õpilastel postitada oma valminud infograafikud lauale, seinale või tahvlile. Veenduge, et iga näitus on lihtne näha ning sisaldab õpilase nime ning elemendi nime või sümbolit.
Looge 3–4 õpilase rühmad, kes kõnnivad galeriis koos. Andke igale rühmale alguspunkt, et nad saaksid kõikide näituste kaudu ringi liikuda ja vähendada rahvahulka.
Jagage lihtne tööleht, millel õpilased märkivad huvitavaid fakte, kasutusviise või omadusi vähemalt 5–8 erinevast elementist. See hoiab neid hõivatuna ja keskendununa nende uurimisel.
Kutsuge õpilasi vastama küsimustele nende elemendi kohta, kui klassikaaslased neid külastavad, või korraldage lühike küsimuste ja vastuste sessioon lõpus. See suurendab enesekindlust jagada uurimusi ning süvendab kollektiivset arusaamist.
Et luua perioodilise tabeli elementi uurimisprojekt, määrake iga õpilasele element ja laske neil koguda põhiteavet, näiteks aatomnumber, mass, elektronrühmitus, izotoopid, Sulamistemperatuur ja keemistemperatuur, tihedus, omadused ja kasutused. Õpilased saavad oma uurimusi esitada infograafikana mallide abil lihtsaks visualiseerimiseks.
Õpilased peaksid lisama oma elementi nime, märke, aatomnumber, massi, protonid, neutronid, elektronid, elektronrühmitus, Sulamistemperatuur ja keemistemperatuur, tihedus, izotopide arvu, omadused, kasutused ja huvitavad faktid, näiteks avastamine ja toksilisus.
Parim viis on luua infograafika, mis ühendab tekstikastid andmetega, märgistatud diagrammid (näiteks aatomimudelid) ja pildid kasutuse näitamiseks. See aitab õpilastel selgelt esitada olulist teavet ning muudab õppimise huvitavamaks ja meeldejäävaks.
Selgitage, et elektronid täidavad rakke ümber keskse tuuma: esimene rakk sisaldab 2, teine ja kolmas sisaldavad 8 ning neljas 18. Kasutage diagramme, et näidata, kuidas elektronid lisanduvad ükshaaval, alustades lähimast rakust tuuma lähedal.
Õpilased võivad otsida fakte, näiteks kes avastas elemendi, millal see avastati, loomuliku olemasolu, kas see on toksiline või ohutu ning unikaalsed omadused või kasutusviisid. Need andmed muudavad nende infograafika huvitavamaks ja informatiivsemaks.