Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aidata õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduse struktuure. Õpilased saavad luua jutustuse kaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee skeemi põhiosi. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse süžeeldiagrammi filmis „Pikk jalutuskäik vette” . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Loo visuaalne süžeeskeem teemast Pikk jalutuskäik vette .
Õpilaste juhised:
Tutvustage õpilastele süžeeskeemi koostamist ja öelge neile, et selle diagrammi koostamiseks peavad nad tegema kokkuvõtte graafikul esinevatest peamistest sündmustest. Paluge õpilastel lugu paar korda hoolikalt läbi lugeda ja analüüsida põhisündmuste kokkuvõtte seisukohast. Julgustage õpilasi selle sammu jaoks märkmeid tegema ja esiletõstjaid kasutama.
Pärast seda, kui õpilastel on süžeediagrammi tegevused selged ning nad on tuttavad diagrammi etappide ja lõikudega, võivad õpetajad paluda neil rakendada oma teadmisi „Pikk tee alla” süžees. Kui õpilased on loo jaganud ekspositsiooni, tõusva tegevuse, haripunkti, langeva tegevuse ja eraldusvõime nähtavateks osadeks, on neil lihtsam iga jaotise sündmustest kokkuvõtet teha.
Aidake õpilastel harjutada ümbersõnastamist, et nad õpiksid tegema kokkuvõtet suurtest tekstidest ilma suurematest üksikasjadest ilma jätmata ja säilitaksid tegeliku teksti olemuse. Õpetajad saavad anda õpilastele regulaarseid harjutusi, mis on seotud sõnavara õppimise, omandamise ja lausete moodustamisega, et aidata nende oskusi täiustada.
Paluge õpilastel moodustada väikesed rühmad ja määrata igale rühmale üks osa raamatust, nagu varem jagatud. Õpilased saavad rääkida peamistest arusaamadest, mida nad iga jaotise kohta said, tehes teksti kokkuvõtte ja jagades neid ülejäänud klassiga. Selle koostöömeetodi abil saab mõistmist parandada.
Seansi lõpus paluge õpilastel mõtiskleda peamiste arusaamade üle, mille nad said pärast selle tegevuse sooritamist. Õpilased saavad keskenduda õppetundide punktidele, mida saab võtta Salva ja Nya loost, samuti sündmuste ja raamatus käsitletavate teemade tähendusele.
Õpilased saavad anda teavet Sudaani keskkonna kohta ekspositsiooni jaotises. Et juhtida tähelepanu süžee jaoks olulistele geograafilistele ja kultuurilistele elementidele, julgustage õpilasi kasutama graafilisi kujutisi või märkusi.
Süžeediagrammi erinevad osad peaksid selgelt illustreerima selliseid teemasid nagu vastupidavus, ellujäämine, konfliktide tagajärjed ja vee väärtus. Õpilased peaksid põhisündmused kokku võtma nii, et süžee ei kaotaks tegeliku narratiivi olemust ja lugejad saaksid tuvastada selliseid elemente nagu teemad, tegelaskujude areng ja konfliktid, vaadates vaid süžee diagrammi.