Teemad, sümbolid ja motiivid tulevad elus, kui kasutate storyboard. Selle ettevõtmise õpilased selgitada konkreetse teema raamatust Poiss Triibuline Pidžaamad ja toetada nende valikuid üksikasju teksti. Uudne tegeleb mõned rohkem jube aspekte sõda ja eelkõige Holokaust. Selle tulemusena romaan on rikas tähtsate teemade süütust ja sõprust, et piirid ja kuulekus.
Selle klassiruumis aktiivsus, õpilased saavad jälgida rikas temaatilised kirjalikult, et Boyne kasutab kogu Poiss Triibuline Pidžaamad. Näites süžeeskeemid allpool looja on keskendunud Boyne kasutab järgmisi teemasid romaanis: süütuse, piirid, sõprus, ja vastavusdeklaratsiooni.
Kasutades grid paigutus peavad õpilased luua 3-6 count vertikaalne diagrammi nagu näha alltoodud näites. On tiitliriba vasakus tulbas, õpilased saavad selgitada teema, ja raku paremale, nad võivad kujutada stseeni või hetkel raamatust, mis jäädvustab, et teema. Süżeeskeemi peaks sisaldama kirjeldus kastidesse nii üliõpilane saab kasutada näiteid raamatust põhjendada, miks nad on valinud konkreetse teema.
Bruno sageli näitab oma süütust ja naiivsus, kui tegemist on julmuste tema ümber. Ta ei tundu aru, mis toimub. Ta kindlasti ei saa aru, et tema isa on vastutav jube ravi vangid.
Lisaks füüsilised piirid, mille vangid kogemusi aiad on ka piirid, nagu ei räägi mitte-vangide ja ei söögi neid. Pärast Bruno annab Shmuel kana viiludeks, Shmuel süüdistatakse varastada neid.
"Ta vaatas maha ja tegi midagi täiesti välja iseloomu teda: ta haaras Shmuel tilluke käsi tema ja pressitud see tihedalt. "Sa oled mu parim sõber, Shmuel," ütles ta. "Minu parim sõber kogu eluks."
Vaatamata sellele, et Pavel (kord arsti, pöördus maja sulane) puhastab Bruno haavatud põlve, Ema ütleb, et ta tegi seda nii, et Pavel ei karistatud sõdur puudutamata mitte-vang.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge süžeeskeem, mis identifitseerib korduvad teemad, mida Boy on triibulises pidžaamas . Illustreerige iga teema eksemplare ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Alustage põhireeglite kehtestamisest lugupidava dialoogi ja emotsionaalse ohutuse tagamiseks. See tagab, et õpilased tunnevad end turvaliselt oma mõtete ja tunnete jagamisel keerulistel teemadel.
Looge küsimusi, mis soodustavad kriitilist mõtlemist ning seostavad romaani teemad õpilaste enda kogemustega. See süvendab osalust ja isiklikku seotust.
Küsi õpilastelt, et toetaksid oma ideid konkreetsete näidetega loo põhjal. See tugevdab hoolikat lugemist ja teksti analüüsi oskusi.
Kuulake aktiivselt ning aadressige emotsionaalseid reaktsioone nende tekkimisel. See aitab õpilastel keerulist sisu toetavas keskkonnas töödelda.
Kutsuge õpilasi mõtisklema arutelust kirjalikult või kunstiteostena. See annab neile turvalise võimaluse töödelda ja väljendada oma õppetööd.
Poiss triibulistes pidžamades uurib teemas nagu kahjuks, sõprus, piirid ja vastavus/kuulekuse. Need teemad ilmnevad Bruno ja Shmueli kogemustes holokausti ajal.
Kasuta tegevusi nagu lugujooniste loomine, mis aitab õpilastel tuvastada ja illustreerida peamisi teemasid. Julgusta neid leidma näiteid tekstist ja kirjutama lühikirjeldusi, mis selgitavad iga teema tähtsust.
Kahjutunne rõhutab, kuidas lapsed nagu Bruno ei mõista täielikult sõja ega holokausti kohutavaid tagajärgi. See kontrast rõhutab tragöödiat ja eelarvamuste ning vägivalla mõju noortele eludele.
Piire sümboliseerib ait, mis eraldab Bruno ja Shmueli ning esindab nii füüsilisi kui ka emotsionaalseid lõhesid, mis on põhjustatud sõjast ja eelarvamustest.
Andke õpilastele ülesandeks luua lugujoone skeeme või visuaalseid esitlusi motiividest ja sümbolitest, nagu triibuline pidžaama ja aed. Arutage nende tähendust loost.