Pärast seda, kui õpilastel on olnud võimalus omandada isoleeritud kontseptsioonid ja harjutada positiivsete ja negatiivsete sõnadega, on oluline, et nad prooviksid selle kõik kokku panna. Selle tegevuse käigus loovad õpilased narratiivi, milles kasutatakse nii positiivseid kui ka negatiivseid hispaaniakeelseid sõnu. On tavaline, et õpilased võitlevad selle mõistega veel kord, kui on aeg seda kasutada sujuvas narratiivis. Seega on narratiiv hea võimalus arusaamatuste ja tsemendimeisterlikkuse parandamiseks.
Heaks eelduseks narratiivile on ärevusunenägu, näiteks kui peategelane valmistub usinalt kõneks, kuid unustab hetkega kõik või kõnnib esimesel päeval uues koolis kohvikusse ja kedagi seal pole. Õpilased võivad siiski rääkida loo ükskõik millest, kui see on koolile sobiv! Tugevdamise eesmärgil võidakse õpilastelt nõuda ka loo ingliskeelset versiooni, pealkirjaplokke koos sihtsõna ja selle tõlkega narratiivi kohal või positiivsete ja negatiivsete värvide kodeerimist.
See tegevus pakub õpilastele ka suurepärase võimaluse valju häälega rääkimist harjutada. Kui jutustused on valmis, saavad õpilased neid klassikaaslasega esitada. Samuti saavad õpilased valida positiivsete ja negatiivsete sõnade kasutamise üksteise lugudes!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Student Instructions
Create a narrative of at least three cells that includes all of the positive and negative words as well as the many forms of alguno and ninguno.
Loo oma õpilastega interaktiivseid mänge, mis tugevdavad positiivsete ja negatiivsete hispaania sõnade tundmist. Mängupõhine õppimine muudab keeruliste sõnade harjutamise lõbusaks ning suurendab enesekindlust ja mälu!
Valige mäng, näiteks Mälu või Bingo, kus õpilased sobitavad hispaania positiivsed ja negatiivsed sõnad nende ingliskeelsete tähendustega või omavahel. Käed-külge mängud aitavad õpilastel kiiresti mustreid ja erinevusi märkida.
Loo komplekt kaarte, kus ühes värvitoonis on positiivsed sõnad ja teises negatiivsed. Visuaalsed vihjed toetavad mälu ning muudavad sorteerimisülesanded sujuvamaks.
Näidake, kuidas mängu mängida paar näidetega, rõhutades õiget hääldust ja kasutust. Selge modelleerimine tagab, et kõik mõistavad, kuidas osaleda ja võita.
Jagage õpilased gruppidesse, et edendada meeskonnatööd ja õppekaaslaste vahel. Koostööpõhised mängud loovad toetava keskkonna ning võimaldavad kohest tagasisidet sõnade kasutamise kohta.
Ask students to share one positive and one negative word they used during the game. Reflection helps cement learning and highlights growth areas.
Suurepärane viis praktiseerida positiivseid ja negatiivseid sõnu hispaania keeles on lasta õpilastel luua lühikesi narratiive, mis sisaldavad mõlemat tüüpi sõnu. See võimaldab neil rakendada sõnavara reaalses kontekstis ning tugevdada arusaamist lugude rääkimise ja eakaaslaste ülevaatamise kaudu.
Õpilased võivad lisada oma hispaania keele lugudesse alguno (mõni/kõik) ja ninguno (mitte ükski/mitte ükski) kirjeldades olukordi koos ja ilma teatud esemete või inimeste. Näiteks: "Mul ei ole ninguno pliiatsit, kuid mul on mõni pastapliiats."
Huvitavad ülesanded hõlmavad stsenaariumeid nagu ärevusunenäod, esimesed koolipäevad või ootamatud juhtumid. Need situatsioonid aitavad õpilastel loomulikult kasutada positiivseid ja negatiivseid sõnu ning muuta tegevuse lõbusaks ja kaasahaaravaks.
Õpilased kohtuvad sageli raskustega, kasutades positiivseid ja negatiivseid sõnu koos, kuna lause struktuur muutub ning mõnikord on vaja topeltnegatiivseid sõnu, mis erinevad inglise keele kasutusest. Lugupraktika aitab neid reegleid selgemini mõista.
Õpetajad saavad sõnavara tugevdamiseks paluda õpilastel märgistada sõnu, esitada nende ingliskeelseid tõlkeid või kasutada värvikoodimist positiivsete ja negatiivsete terminitena nende narratiivides. Kaasõpilaste esitlus ja tagasiside toetavad ka valdamist.