Paljud emotsioonid, mida Storyboard That olevad tegelased saavad kuvada, pakuvad õpilastele lõbusat viisi prantsuse subjunktiivi harjutamiseks. Selles tegevuses kasutavad õpilased märkide poose ja väljendeid, et luua subjunktiivi harjutav süžeeskeem. Õpilased saavad oma storyboardides kasutada tavalisi subjektiivseid lausejuhte, näiteks „je suis content que…” või „nous sommes tristes que…”. Subjunktiivi selge kasutamise tagamiseks kõigi hääldusvormide korral täpsustage, et õpilased kasutavad ainult -ir, -re ja ebareeglipäraseid tegusõnu.
| Sõltuv klausel | PÕHISLAUS |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens mind haussent. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fae que ... | le lapin détruise mes põgeneb. |
| J'espère'i järjekord ... | je trouverai de l'amour un jour. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge subjunktiivi / indikatiivi abil harjutamiseks süžeeskeem, kasutades mõnda levinumat sõltuvat klauslit, mis väljendavad emotsiooni, võimalust või kindlust. Selleks loote kaheveerulise storyboardi, järgides allpool toodud spetsifikatsioone.
Alustage oma tundi seostades subjunktivi õpilaste igapäevase kogemusega. Näiteks arutage olukordi, kus nad väljendavad lootusi, kahtlusi või tundeid (nt "Soovin, et oleks lund"). See aitab muuta grammatikat tähenduslikumaks ja seotud teie klassiga.
Demonstrige, kuidas kasutada subjunktiivseid konstruktsioone, luues klassiga koos lühijutu. Peatage ja tõstke esile subjunktiivseid signaale (nagu tunded või ebakindlus) ning tooge esile tegusõnade muutused. See visualiseerib grammatikat kontekstis ja hoiab õpilaste tähelepanu.
Jagage õpilastele väikseid gruppe ja andke neile emotsioonikaardid ning stsenaariumid. Laske neil mängida olukordi, kus nad peavad kasutama subjunktiivi (nt "Ma kardan, et..." või "Meil on hea meel, et..."). See soodustab rääkimispraktikat ning muudab õppeprotsessi interaktiivseks.
Loo või näita diagramme, mis näitavad subjunktiivseid tegusõna lõppe -ir, -re ja ebatavaliste tegusõnade puhul. Kasutage värvikoodimist või sümboleid, et rõhutada erinevusi. Kasutage neid diagramme tegevuste ajal, et toetada visuaalseid õpilasi ning selgitada mustreid.
Laske õpilastel vahetada oma stsenarjaplaane ja kasutada lihtsat kontrollnimekirja, et hinnata üksteise subjunktiivi kasutust. Julgustage neid andma positiivset tagasisidet ja õrnalt parandama. See tõstab enesekindlust ning aitab varakult tuvastada sagedasi vigu.
Prantsuse subjunktiv on tegusõna kõneviis, mida kasutatakse emotsioonide, kahtluste, soovide ja võimaluste väljendamiseks. Klassitöös kasutage seda, kui õpilased kirjutavad või räägivad asjadest, mis on ebaselged, soovitud või subjektiivsed, näiteks tunded või lootused.
Et õpetada prantsuse subjunktivi konstruktsioone storyboardide abil, laske õpilastel luua stseene, kus tegelased väljendavad tundeid või kahtlusi (nt „Je suis content que...“). Õpilased illustreerivad iga lause, tagades õige subjunktivi ja sobivad väljendid.
Levinud lause algused on: Je suis content que... (Ma olen õnnelik, et...), Nous sommes tristes que... (Me oleme kurvad, et...), Je ne suis pas sûr que... (Ma pole kindel, et...). Need algused aitavad õpilastel loomulikult harjutada subjunktivi vorme.
Õpilased peaksid kasutama segu -ir, -re ja ebaregulaarsetest tegusõnadest (nt être, avoir, aller), et katta kõik asesõnade vormid ning praktiseerida prantsuse subjunktivi oma storyboardides.
1. Laske õpilastel valida tegelane ja valida kuus erinevat näokuju.
2. Iga jaoks kirjutage sõltuv lause, mis väljendab emotsiooni (nt „Je suis triste que...“).
3. Täitke iga lause subjunktiviga.
4. Illustreerige kogu stseen, et visualiseerida emotsiooni ja grammatikat.