"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Luule on üks kõige ekspressiivsemaid kirjandusvorme. See võib tekitada emotsioone, seada meeleolu , rääkida lugu või luua lugejatele sügavalt ja üldiselt arusaadav tunne. See muudab selle elementide selgitamise, mõistes veelgi olulisemat rikaste tähenduste, võrdluste ja sümbolite mõistmist.
Luuletõstukite TP-CASTT- meetod on suurepärane võimalus õpetada õpilastele looma luuletust ja mõista selle osi. See aitab õpilastel avastada sügavamaid tähendusi luuletustes, andes neile enesekehtestamise kindluse. TP-CASTT luuleanalüüs on matemaatika jaoks sarnane PEMDAS-de toimingute järjekord. Ta palub õpilastel loetleda üksusi järjestikku järjekorras ja vastata küsimustele, mis põhinevad luuletuse lugemisel.
| T |
NIMETUS | Pealkiri on musta lindu ja halva õnne kohta. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Üks mees kaotab kedagi, keda ta armastas, nimega Lenore. Ta on laastatud. Ühel õhtul, detsembris, istudes oma toas, kuuleb ta koputama. Hirve külastab teda. See paneb teda vihaseks, kui ta ütleb talle, et ta ei näe Lenoret kunagi. |
| C |
CONNOTATION | Mees on tõsiselt depressioonis ja on tema kurbuses. |
| A |
TÄHELEPANU / TONE | Poe kasutab selliseid sõnu nagu "kamber", "mõtiskle", "väsinud", "pimedad", "kummitused" ja "põletusmärgid", et surnuid elada. Need sõnad on masendavad ja melanhoolsed. |
| S |
SHIFTS | Nihkub siis, kui kõneleja küsib mäestikku, kui ta kunagi näeb Lenoret uuesti. See näitab tema viha lindu pärast, keda ta lööb. |
| T |
NIMETUS | Pärast luuletuse lugemist oli minu pealkiri osaliselt õige. Luuletus oli ronk, kuid ta esindas kurbust ja surma. |
| T |
TEEMA | Teema üks tõlgendus: kuigi surm on valus ja kurb, ei tohi see selle peale jääda ega tarbida. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tehakse TPCASTT analüüs "The Raven". Pea meeles, et TPCASTT tähistab Pealkiri, ümbersõnastuses Värvinguga, Attitude / Tone, Shift, nimi, Teema.
Hindamistase 6-12
Raskusaste 4 (Raske / Complex)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner
Liik: TPCASTT Luule Analüüs
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Vajab Parandamist | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Vastused | Iga osa TPCASTT põhjalikult vastatud ja on piisavalt tõendeid teksti. | Suurem osa TPCASTT vastas piisava tõendeid väidab. | Vähem kui pooled TPCASTT vastas ja / või vastuseid ei olnud piisavalt tõendeid teksti. | Näited ja kirjeldused on puudu või liiga vähe skoor. |
| Kujutamine | Kujutamine valitud iga lõik on täpsed poeemi ja kajastada aega, jõudu, mõtte ja ravi alal paigutuse ja loomise stseene. | Kujutamine valitud iga lõik on enamasti täpne poeemi. Need kajastavad aega ja vaeva pannakse paigutuse ja loomise stseene. | Kujutamine valitud iga lõik on ebatäpne luuletus. Kujutised võib kiirustades või näidata vähese vaevaga, aega ja hooldus pannakse paigutuse ja loomise stseene. | Enamik kujutamine on puudu liiga palju elemente või on liiga vähe värvi. Vähe aega ja vaeva on pandud paigutuse ja loomise stseene. |
| Inglise Konventsioonid | Puuduvad õigekirja-, grammatika- või mehaanika kogu storyboard. Kõik kirjalikud osad peegeldavad ettevaatlik korrektuuri ja täpsus luuletus. | Siin on mõned õigekirja-, grammatika- ja mehaanika kogu storyboard. Kõik kirjalikud osad näitavad täpsus luuletus ja mõned korrektuur. | On mitmeid õigekirja-, grammatika- ja mehaanika kogu storyboard. Enamik kirjalikult osad ei kajasta korrektuur või täpsuse poeemi. | Õigekirja-, grammatika- ja mehaanika kirjalikult osad süžeeskeemis tõsiselt häirida side. |
Luule on üks kõige ekspressiivsemaid kirjandusvorme. See võib tekitada emotsioone, seada meeleolu , rääkida lugu või luua lugejatele sügavalt ja üldiselt arusaadav tunne. See muudab selle elementide selgitamise, mõistes veelgi olulisemat rikaste tähenduste, võrdluste ja sümbolite mõistmist.
Luuletõstukite TP-CASTT- meetod on suurepärane võimalus õpetada õpilastele looma luuletust ja mõista selle osi. See aitab õpilastel avastada sügavamaid tähendusi luuletustes, andes neile enesekehtestamise kindluse. TP-CASTT luuleanalüüs on matemaatika jaoks sarnane PEMDAS-de toimingute järjekord. Ta palub õpilastel loetleda üksusi järjestikku järjekorras ja vastata küsimustele, mis põhinevad luuletuse lugemisel.
| T |
NIMETUS | Pealkiri on musta lindu ja halva õnne kohta. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Üks mees kaotab kedagi, keda ta armastas, nimega Lenore. Ta on laastatud. Ühel õhtul, detsembris, istudes oma toas, kuuleb ta koputama. Hirve külastab teda. See paneb teda vihaseks, kui ta ütleb talle, et ta ei näe Lenoret kunagi. |
| C |
CONNOTATION | Mees on tõsiselt depressioonis ja on tema kurbuses. |
| A |
TÄHELEPANU / TONE | Poe kasutab selliseid sõnu nagu "kamber", "mõtiskle", "väsinud", "pimedad", "kummitused" ja "põletusmärgid", et surnuid elada. Need sõnad on masendavad ja melanhoolsed. |
| S |
SHIFTS | Nihkub siis, kui kõneleja küsib mäestikku, kui ta kunagi näeb Lenoret uuesti. See näitab tema viha lindu pärast, keda ta lööb. |
| T |
NIMETUS | Pärast luuletuse lugemist oli minu pealkiri osaliselt õige. Luuletus oli ronk, kuid ta esindas kurbust ja surma. |
| T |
TEEMA | Teema üks tõlgendus: kuigi surm on valus ja kurb, ei tohi see selle peale jääda ega tarbida. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tehakse TPCASTT analüüs "The Raven". Pea meeles, et TPCASTT tähistab Pealkiri, ümbersõnastuses Värvinguga, Attitude / Tone, Shift, nimi, Teema.
Hindamistase 6-12
Raskusaste 4 (Raske / Complex)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner
Liik: TPCASTT Luule Analüüs
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Vajab Parandamist | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Vastused | Iga osa TPCASTT põhjalikult vastatud ja on piisavalt tõendeid teksti. | Suurem osa TPCASTT vastas piisava tõendeid väidab. | Vähem kui pooled TPCASTT vastas ja / või vastuseid ei olnud piisavalt tõendeid teksti. | Näited ja kirjeldused on puudu või liiga vähe skoor. |
| Kujutamine | Kujutamine valitud iga lõik on täpsed poeemi ja kajastada aega, jõudu, mõtte ja ravi alal paigutuse ja loomise stseene. | Kujutamine valitud iga lõik on enamasti täpne poeemi. Need kajastavad aega ja vaeva pannakse paigutuse ja loomise stseene. | Kujutamine valitud iga lõik on ebatäpne luuletus. Kujutised võib kiirustades või näidata vähese vaevaga, aega ja hooldus pannakse paigutuse ja loomise stseene. | Enamik kujutamine on puudu liiga palju elemente või on liiga vähe värvi. Vähe aega ja vaeva on pandud paigutuse ja loomise stseene. |
| Inglise Konventsioonid | Puuduvad õigekirja-, grammatika- või mehaanika kogu storyboard. Kõik kirjalikud osad peegeldavad ettevaatlik korrektuuri ja täpsus luuletus. | Siin on mõned õigekirja-, grammatika- ja mehaanika kogu storyboard. Kõik kirjalikud osad näitavad täpsus luuletus ja mõned korrektuur. | On mitmeid õigekirja-, grammatika- ja mehaanika kogu storyboard. Enamik kirjalikult osad ei kajasta korrektuur või täpsuse poeemi. | Õigekirja-, grammatika- ja mehaanika kirjalikult osad süžeeskeemis tõsiselt häirida side. |
Aidake õpilastel õppida tundma luuletuse paljusid komponente, nagu teemad, tegelased, sümboolika ja luuletaja stiil. See aitab õpilastel küsimusi ette näha.
Paluge õpilastel loetleda kõik küsimused, mis neil on luuletuse, selle teemade, tegelaste või isegi autori kohta. Õpetajad saavad anda õpilastele kakskümmend minutit tunni jooksul, et need küsimused välja mõelda ning õpilased saavad luuletust tagasi vaadata ja seda lugeda. veel kord, et kontrollida, kas neil on segadust.
Jagage klass kahte rühma. Veenduge, et mõlemas rühmas oleks võrdsed liikmed. Paluge mõlemal rühmal kirjutada oma küsimused ühele lehele. Seejärel saavad õpetajad paluda rühmadel teise rühmaga oma küsimusi vahetada. Andke igale rühmale viisteist minutit teise rühma küsimuste lahendamiseks. Õpilased saavad küsimustele vastamiseks kasutada esmaseid allikaid või muid saadaolevaid materjale.
Igast rühmast saab kordamööda lavale tulla üks õpilane ja anda vastuse teise rühma 2-3 küsimusele. See aitab õpilastel kõik küsimused läbi käia ja ei jäta ruumi segaduseks. See loob ka koostööpõhise õppekeskkonna, kus õpilased õpivad üksteise abiga.
Kui õpilased on oma esitlusega lõpetanud, saavad õpetajad vastata kõikidele küsimustele, millele õpilased ei osanud vastata või olid andnud vale vastuse. Hinda õpilasi nende töö eest ja anna neile julgustavat tagasisidet, et motivatsiooni hoida.
Aeg-ajalt sõnastage arutelu käigus tõstatatud peamised küsimused ümber. See tagab, et kõik on ühel meelel, ja tugevdab peamisi ideid. Andke õpilastele võimalus mõelda, mida nad küsimuste ja vastuste perioodi jooksul avastasid.
Mõned "The Raveni" peamised teemad hõlmavad kurbuse, leina, kaotuse ja meeleheite vältimatut olemust. Õpilased võivad uurida, kuidas luuletus neid teemasid aja jooksul arendab. Samuti saavad õpilased analüüsida nende teemade mõju või rolli võrreldes luuletuse teiste elementidega.
Pärast TP-CASTT analüüsi võivad õpetajad paluda õpilastel kirjutada analüüs, mis võrdleb ja vastandab üht luuletust teisega, illustreerib oma analüüsi või isegi luua luuletuse, mis on täiesti originaalne ja inspireeritud "Varesest".
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja