"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Ameerika revolutsiooniga on seotud palju raamatuid, mis aitavad õpilastel seda ajastut paremini visualiseerida ja mõista. Mõnda lühikest pildiraamatut saab kasutada terve klassi ettelugemiseks, samas kui pikemaid raamatuid saab kasutada pikemate romaaniuurimustena. Selles tegevuses loovad õpilased raamatu süžee kokkuvõtte, kasutades visuaale ja kirjeldusi . Õpilased peaksid kirjeldama loo peamisi sündmusi ja detaile umbes 4-8 lahtriga narratiivses süžeeskeemis, kasutades pilte ja teksti raamatust pärit stseenide taasloomiseks.
Siin on mõned näited Ameerika revolutsiooniga seotud kirjandusest:
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Võtke lugu kokku 4–8 lahtrilise süžeeskeemiga, kirjeldades peamisi sündmusi loo alguses, keskel ja lõpus.
Õpilaste juhised
Hindamistase 4-6
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Sündmused | Iga rakkude tähistab erinevat osa loost. Rakke et algusest lõpuni. | Üks rakk on rikkis või storyboard puudu olulist teavet. | Oluline teave puudu ja / või kaks või enam rakud on rikkis. |
| Pilte | Rakud sisaldavad pilte, mis täpselt näitab sündmusi lugu ja ei saa sel viisil arusaamist. | Enamik pilte näidata sündmuste lugu, kuid mõned on valed. | Pildid on ebaselge või ei ole mõtet lugu. |
| Kirjeldused | Kirjeldused vastavad pildid ja näidata muutuvad aja jooksul. | Kirjeldused ei ühti alati pilte või mainida tähtsust korral. | Kirjeldused on puudu või ei vasta pilte. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Ameerika revolutsiooniga on seotud palju raamatuid, mis aitavad õpilastel seda ajastut paremini visualiseerida ja mõista. Mõnda lühikest pildiraamatut saab kasutada terve klassi ettelugemiseks, samas kui pikemaid raamatuid saab kasutada pikemate romaaniuurimustena. Selles tegevuses loovad õpilased raamatu süžee kokkuvõtte, kasutades visuaale ja kirjeldusi . Õpilased peaksid kirjeldama loo peamisi sündmusi ja detaile umbes 4-8 lahtriga narratiivses süžeeskeemis, kasutades pilte ja teksti raamatust pärit stseenide taasloomiseks.
Siin on mõned näited Ameerika revolutsiooniga seotud kirjandusest:
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Võtke lugu kokku 4–8 lahtrilise süžeeskeemiga, kirjeldades peamisi sündmusi loo alguses, keskel ja lõpus.
Õpilaste juhised
Hindamistase 4-6
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Sündmused | Iga rakkude tähistab erinevat osa loost. Rakke et algusest lõpuni. | Üks rakk on rikkis või storyboard puudu olulist teavet. | Oluline teave puudu ja / või kaks või enam rakud on rikkis. |
| Pilte | Rakud sisaldavad pilte, mis täpselt näitab sündmusi lugu ja ei saa sel viisil arusaamist. | Enamik pilte näidata sündmuste lugu, kuid mõned on valed. | Pildid on ebaselge või ei ole mõtet lugu. |
| Kirjeldused | Kirjeldused vastavad pildid ja näidata muutuvad aja jooksul. | Kirjeldused ei ühti alati pilte või mainida tähtsust korral. | Kirjeldused on puudu või ei vasta pilte. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Korraldage klassis spetsiaalne ala, kus näidatakse Vabadussõja raamatuid loovate kaunistustega. Tähelepanu pöörake erinevatele pealkirjadele ja autoritele, et soodustada uudishimu ning teha õppematerjali valimine lihtsaks ja sobivaks teie õppetööle.
Jagage kiiret, põnevat fakti või küsimust iga raamatu kohta enne, kui õpilased valivad ühe. See meelitab tähelepanu ning aitab õpilastel seostada Ameerika Vabadussõja teemasid enne lugemise alustamist.
Paluge õpilastel mõelda, mida nad loodavad oma valitud raamatust õppida või avastada. Eesmärgi seadmine aitab lugejatel püsida keskendunud ning osaleda loo uurimisel.
Pakkuge malle, näidislugusid ning juurdepääsu joonistamistarvetele või digitaalsele programmile. Tugineda protsessile, et kõik õpilased, sõltumata võimetest, saaksid osaleda ning loominguliselt väljendada oma arusaama raamatust.
Kutsuge õpilasi näitama oma valmis lugude kavandeid ning kõndima ringi, et vaadata teiste töid. See tähistab loomingulisust ning võimaldab õpilastel õppida erinevatest vaatenurkadest Vabadussõja kirjandusest.
Populaarsed Ameerika Vabadussõja raamatud algkoolilastele hõlmavad Kas sa saad neid käituma panna, Kuningas George? Jean Fritz, George vs. George Rosalyn Schanzer, Paul Revere ratsutamine Henry Wadsworth Longfellow ja Ma Ellujäänud Ameerika Vabadussõjast, 1776 Lauren Tarshis. Need pealkirjad aitavad õpilastel perioodi visualiseerida seostatavate lugude ja illustratsioonidega.
Et õpetada Ameerika Vabadussõda kirjanduse kaudu, vali vanusele sobivad raamatud, loe neid häälega või paku neid romaanide uuringutena ning kaasata õpilasi tegevustesse nagu süžee storyboardid, mis kokku võtavad peamised sündmused piltide ja tekstiga. See edendab arusaamist ja ajaloolist empaatiat.
Süžee storyboard hõlmab õpilaste loomist 4–8 illustratsiooniga sekventsiast, mis kokku võtab Vabadussõja raamatu alguse, keskpaiga ja lõpu. Iga lahter peaks sisaldama lühikirjeldust ja visuaale, mis kujutavad olulisi sündmusi ja tegelaste tegevusi.
Süžee storyboardid aitavad 4.–6. klassi õpilastel jagada keerulisi ajaloolisi romaane hallatavateks osadeks, parandada arusaamist, ajastamist ja loovust, ühendades lugemise, kirjutamise ja kunsti ühes tegevuses.
Parimad viisid pildiraamatute kasutamiseks Ameerika Vabadussõja õpetamisel hõlmavad lugemist häälega, arutelusid oluliste sündmuste ja vaatenurkade üle ning õpilaste piltstseenide taastamist oma joonistuste ja kokkuvõtete abil, et süvendada arusaamist.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja