Üksuse või õppetunni alustamine sõnavara põhiterminite ja vihjetega aitab kaasa üldisele mõistmisele ja hoidmisele. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib minu elu päästnud sõjaga seotud ajaloolisi, religioosseid ja kultuurilisi põhitermineid ja vihjeid . Kuna see toimub II maailmasõja alguses, aitab see õpilastel mõista romaani ajaloolist ja kultuurilist konteksti.
klubijalg: deformeerunud jalg, mis on keeratud nii, et talla ei saa maapinnale lamedaks asetada. See on tavaliselt kaasasündinud või lastehalvatuse tagajärg.
korter: korter.
räbal: ilmnevad kulumise tunnused.
kai: kai, mis on tavaliselt ehitatud rannajoonega paralleelselt.
cajole: mõjutada või tungida õrnalt tungides, hellitades või meelitades.
impetiigo: nakkav bakteriaalne nahainfektsioon, mis moodustab pustuleid ja kollaseid koorikuid.
evakueeritav: ohtlikust kohast välja viidud isik.
asüül: raamatus tähendab see vaimuhaigete haiglat.
punutis: soeng, mis on moodustatud juuste punumisel või keerutamisel.
farrier: inimene, kes jalatab hobuseid.
patroonimine: iseloomulik neile, kes suhtuvad teistesse üleolevalt.
jalavägi: armeeüksus, mis koosneb sõduritest, kes võitlevad jalgsi.
tüüfus: infektsioon, mida iseloomustab soolepõletik ja haavandid.
šrapnell: pliigraanuleid sisaldav kest, mis plahvatab lennu ajal.
jodhpurs: ratsutamiseks kantavad täispikad püksid, mis on põlve all liibuvad ja mille siseküljel on tugevdatud laigud.
Hitler: Adolf Hitler oli aastatel 1933–1945 Saksamaa diktaator. Ta tõusis võimule natsipartei juhina, saades 1933. aastal kantsleriks.
Teine maailmasõda: Teine maailmasõda oli ülemaailmne sõda, mis kestis 1939–1945 ja mis algas Hitleri natsi-Saksamaa sissetungiga Poolasse 1939. aasta septembris.
Suurbritannia lahing: Suurbritannia lahing algas 10. juulil 1940. Natsi-Saksamaa pommitas Suurbritanniat kolm ja pool kuud pidevalt, püüdes hävitada Suurbritannia kuninglikud õhujõud, et Saksamaa saaks sisse tungida. Suurbritannial õnnestus sel ajal Saksamaa alistada, kuid inimohvreid ja hävitavaid hävinguid oli tuhandeid.
Operatsioon Pied Piper: Operatsioon Pied Piper oli koodnimi Suurbritannia valitsuse plaanile Teise maailmasõja ajal evakueerida umbes kolm ja pool miljonit last ja täiskasvanut suurematest linnapiirkondadest, nagu London, maapiirkondadesse nagu maal Kentis. Lapsed eraldati peredest ja saadeti kasuperedesse elama. Plaani eesmärk oli kaitsta lapsi võimalike pommitamiste / õhurünnakute eest.
Dunkerki evakueerimine: Dunkerki evakueerimine / Dunkerki ime oli liitlaste sõdurite evakueerimine II maailmasõja ajal Põhja-Prantsusmaal Dunkerki randadest ja sadamast 26. maist 4. juunini 1940. Belgia, Briti ja Prantsuse keel väed ümbritseti Saksa vägedega ja jäid hätta. Sakslased nad kas vangistaksid või tapaksid. Mereväe laevad ja sajad tsiviilpaadid päästsid umbes 198 000 Suurbritannia ning 140 000 Prantsuse ja Belgia sõdurit!
London, Inglismaa: Inglismaa pealinn ja suurim linn Inglismaal.
La Manche'i väis: La Manche'i väis on osa Atlandi ookeanist, mis eraldab Lõuna-Inglismaad Põhja-Prantsusmaast.
spioonid: luuramine või spionaaž on salajase teabe hankimine või salajase teabe avalikustamine. Spionaaži sooritavat isikut nimetatakse spiooniks. Teises maailmasõjas üritasid luurajad saada vaenlaselt salajast teavet nende plaanide ja strateegiate kohta, mis aitaksid neil sõda võita.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeem, mis illustreerib minu elu päästnud sõja võtmetermineid ja vihjeid (inimesed, kohad, sündmused).
Õpilase juhised:
Nõuded: Neil peab olema 3 mõistet, õiged definitsioonid või kirjeldused ja igaühe jaoks sobivad illustratsioonid, mis näitavad teie mõistmist sõnadest.
Alustage arutelu allusiooni lühikese definitsiooniga. Kirjeldage, kuidas allusioon on tegelase, sündmuskoha, sündmuse või kirjandusteose mööduv mainimine, mida autor eeldab, et lugeja tunneb seda. Esitage näiteid tuntud raamatute, filmide või muude populaarsete kultuuriteoste kohta, mida õpilased tõenäoliselt tunnevad.
Küsige õpilastelt, mis õigustab autorite vihjete kasutamist. Need võivad parandada lugeja arusaamist teosest, lisades keerukust, tähendustasemeid ja kultuurilisi vihjeid. Lisaks saavad õpilased mõtiskleda selle üle, kuidas vihjed võivad anda lugejale ja autorile ühise teadmise tunde.
Paluge õpilastel vihjeid ära tunda ja selgitada neid sisaldavates osades või katkendites. Selle saavutamiseks võib kasutada töölehti, klassiarutelusid või väikese grupi tegevusi. Õpetajad võivad anda ühe lihtsa teksti ja paluda õpilastel esile tuua olemasolevad vihjed ja anda pärast uurimistööd konteksti.
ELA tudengid on erineva tausta ja kultuuriga. Õpetajad saavad kohandada loenguid, et lisada õpilastele asjakohaseid näiteid, et nad tunneksid end kaasatuna ja motiveeritumalt õppima. Peale selle saavad õpetajad seostatavaid näiteid lisades koostada tunniplaanid vastavalt erinevate õpilaste oskustele ja mõistmise tasemele.
Julgustage õpilasi vabal ajal iseseisvalt uurima ja praktiseerima. Nii saavad õpilased omandada rohkem teadmisi ja olla alati klassis ees. Soovitage õpilastele mõnda raamatut ja reklaamige õppimise soodustamiseks raamatukogukülastusi.
Lugeja ei pruugi mõne tekstis oleva sõnaga tuttav olla. Näited hõlmavad fraase, mis viitavad Teisele maailmasõjale, ajaloolistele kohtadele ja selle ajastu igapäevaelust. Kuna loo sündmustik põhineb erineval ajaperioodil, on palju termineid, millega õpilased ei pruugi tuttavad olla.
Raamatus mainitakse vanemaid kirjandusteoseid, eriti William Shakespeare'i teoseid. Näiteks näidendile "Hamlet" viidatakse kogu romaanis. Õpilased võivad otsida muid vihjeid ja püüda leida seost selle ajaloolise viite ja narratiivi sündmuse vahel.