"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Sadako ja tuhat paberikraanat on tõestisündinud lugu väga julgest noorest tüdrukust, kellest sai Jaapani rahva kangelanna. Kogu oma ravi vältel kuvab ta mitmeid iseloomuomadusi, mida õpilased saavad vaadata või nendega samastuda. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased ämblikukaardi, millel on kujutatud 3 Sadako iseloomuomadust . Samuti peavad need iga tunnuse kohta sisaldama tekstitõendeid. Õpetajad võivad soovida anda õpilastele nimekirja omadustest, mida otsida, või lasta õpilastel neid ise avastada!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage 3-rakuline ämblikukaart Sadako iseloomuomadustest Sadakos ja tuhandetes paberikraanades.
Õpilase juhised:
Hindamistase 4-6
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Märkide Arenduse
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kõik omadused kujutavad tegelast täpselt. | Mõned jooned kujutavad tegelast täpselt. | Tunnused ei kujuta iseloomu ja/või need on puudulikud. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Sadako ja tuhat paberikraanat on tõestisündinud lugu väga julgest noorest tüdrukust, kellest sai Jaapani rahva kangelanna. Kogu oma ravi vältel kuvab ta mitmeid iseloomuomadusi, mida õpilased saavad vaadata või nendega samastuda. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased ämblikukaardi, millel on kujutatud 3 Sadako iseloomuomadust . Samuti peavad need iga tunnuse kohta sisaldama tekstitõendeid. Õpetajad võivad soovida anda õpilastele nimekirja omadustest, mida otsida, või lasta õpilastel neid ise avastada!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage 3-rakuline ämblikukaart Sadako iseloomuomadustest Sadakos ja tuhandetes paberikraanades.
Õpilase juhised:
Hindamistase 4-6
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Märkide Arenduse
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kõik omadused kujutavad tegelast täpselt. | Mõned jooned kujutavad tegelast täpselt. | Tunnused ei kujuta iseloomu ja/või need on puudulikud. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Aidake õpilastel tuvastada loo peamised ja huvitavad tegelased ning valida võrdluseks kõik tegelaste paarid, mis suhtlevad või millel on loo jaoks üliolulised suhted. Sadako ja Chizuko, tema parim sõber, ning Sadako ja tema isa on mõned näited. Võrdlus aitab õpilastel lugu paremini mõista.
Koostage tabel, kus õpilased saavad loetleda iga tegelase omadused, teod, emotsioonid ja suhted, koos veeruga iga tegelase kohta. Võrdluseks toimib see visuaalse abina. Õpilased saavad selle võrdluse kujutamiseks kasutada ka muid graafilisi korraldajaid ja illustratsioone õpetajate või vanemate abiga.
Julgustage oma õpilasi kirjutama üles iga tegelase ideaalid, tugevad küljed ja puudused, samuti oma ainulaadsed isiksuseomadused. Vastupidiselt Chizukole, kes on rahustav ja lahke, on Sadako visa ja optimistlik. Veenduge, et õpilased oleksid teadlikud põhilistest isiksuseomadustest ja nende iseloomustamiseks vajalikust sõnavarast.
Aidake õpilastel analüüsida loo tegelaste erinevaid interaktsioone. Küsige õpilastelt küsimusi, näiteks kuidas need koostoimed kujundavad lugu ja aitavad kaasa tegelaste iseloomu arengule. Julgustage õpilasi kasutama analüüsimisel kriitilise mõtlemise oskusi.
Julgustage õpilasi osalema klassi aruteludes, kus nad saavad väljendada oma seisukohti ja vaatenurki. See võimaldab põhjalikumalt uurida tegelasi ja nende tähtsust narratiivile. Nende arutelude abil saavad õpilased ka kõik segadused kõrvaldada.
Sadako on tuntud oma sitkuse, optimismi ja soojuse poolest. Samuti on näidatud, et ta on raskustega silmitsi seistes julge. Tema lugu on paljudele inimestele muljet avaldanud ja pühendanud talle Hiroshima rahupargis kuju. Sadako on lootuse sümbol paljudele inimestele üle maailma.
Loo motivatsioon tuleneb Sadako ambitsioonist voltida 1000 paberkraanat. See esindab tema visadust ja optimismi surmava haigusega silmitsi seistes. Sadakol olid suured unistused ja ta teeks kõik, et oma unistused ellu viia, mistõttu oli teda ümbritsevatele inimestele tema otsusekindlus vaatamata väljakutsetele nii muljet avaldanud.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja