"Sea Fever" sisaldab Rohkete kujundlikku keelt, eriti personifikatsioon. Õpilased saavad süvendada oma arusaamist luuletus asukoha näiteid kujundlikku keelt ja analüüsides nende mõju luuletus. Iga näide kujundlikku keelt õpilased leida, neid luua storyboard ruut kujutab ette tähenduses. Seejärel allpool ruudu paluda õpilastel selgitada, kuidas see kujundlikku keelt suurendab nende arusaam luuletus. Näiteks kujundlikku keelt võiks osutada kõneleja suhet mere selgemalt, see võib kaasa toon luuletus, või see võib illustreerida seade.
Üleskutse pinnal vett "nägu" näitab, et madrus on isiklik suhe merega. Nii nagu me ei ütle inimese emotsioone vaadates oma nägu, madrus saate lugeda meeleolu meri, seda vaadates.
Hoovuste personifitseeritud kui tundub hüüa madrus. See kinnitab ideed, et meri on meeles ja emotsioone oma. Samuti soovitab omamoodi hüpnootiline võimsus, et meri on üle madrus. Teatud määral, madrus tunneb peaaegu sunnitud minema merele.
Tuul, nagu meri, elustub selles luuletus. See liiga personifitseeritud kui see on öelnud, et laulmine. Sõna "laul" soovitab ilus ja meloodiline heli, rõhutades madrus positiivset kogemust merele.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeemi, mis illustreerib "Merepalaviku" kujundlikku keelt.