| T |
TITLE | Luuletus on umbes madrus haigestub merel. |
|---|---|---|
| P |
parafraas | Endine meremees igatseb tagasi merre. Ta armastab kõike mere ja ei ole õnnelik jälle kuni ta saab külastada seda uuesti. Tema soov on nii tugev, see on peaaegu sunnita. |
| C |
varjund | MASEFIELD on personifikatsioon humanizes mere ja näitab, et kõneleja jagab isiklikku suhet tuul ja vesi. Külm, hall seade kujutatud ilus ja kosutavat. |
SUHTUMINE / Tone | Kõneleja kordamine avamise line, "Ma pean minema alla mere uuesti", tekitab tunde sunnita. Toon on üks kirglik igatsus. | |
| S |
SHIFT | Luuletus ei nihku. Iga stroof kordab kõneleja soov naasta merele, pakkudes erinevaid mälestusi, et kõneleja aarded. Luuletus järjekindel sõnum rõhutab tugevust Meremehe kõne ja äratab korduva heli ookeani lained. |
| T |
TITLE | Pärast lugemist luuletus, ma näen, et palavik ei ole haigus, vaid kinnisidee. Luuletus on mehest kinnisideeks mere ja palavikuliselt unes teise, võib-olla lõplik reis merele. |
| T |
TEEMA | Kõneleja on rahutu, kuni ta saab jälgida oma südame ja merele minna. Luuletus soovitab rahulolu võib leida jälitavad mida sa armastad. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tehakse TPCASTT analüüs "Sea Fever". Pea meeles, et TPCASTT tähistab Pealkiri, ümbersõnastuses Värvinguga, Attitude / Tone, Shift, nimi, Teema.
Toetage õpilasi iseseisvalt luuletusi analüüsima, kasutades TPCASTT meetodit, jagades iga elementi, pakkudes juhiseid küsimuste ja näidete abil. Selle protsessi kaudu innustatakse kriitilist mõtlemist ja poeedi sügavamat mõistmist.
Looge klassiruumis ankurdiagramm, kus on loetletud iga TPCASTT komponent ja selle eesmärk. Visuaalsed märguanded aitavad õpilastel sammud meelde jätta ning neile viidata. Kasutage õpilasõbralikku keelt ning lisage ikoone või värvikoodid õppimise suurendamiseks.
Looge luuletust ette lugedes ja samm-sammult näidates oma mõtteprotsessi. Seda modelleerimist näidatakse õpilastele, kuidas tõlgendada poeetilist keelt ja struktuuri. Soodustage õpilasi esitama küsimusi ning jagama ideid nii, et analüüs jätkub.
Jagage õpilased paari või väikestesse gruppidesse, et analüüsida uusi luuletusi TPCASTT abil. Koostöö soodustab arutelusid ning erinevaid vaatenurkasid, mis süvendab mõistmist. Laske gruppidel esitleda oma järeldusi, et tugevdada õpiprotsessi.
Kutsuge õpilasi illustreerima või looma oma TPCASTT järeldustest visuaale, sümboleid või digitaalseid tööriistu kasutades. Loominguline väljendus aitab õpilastel iga sammu omandada ning nautida poeedi analüüsi. Näidake õpilaste töid, et tähistada nende pingutusi ja teadmisi.
TPCASTT analüüs laulus „Sea Fever“ uurib luuletust seitsme sammu kaudu: Pealkiri, Parafraas, Konnotatsioon, Hoiak/Toon, Muutus, Pealkiri (pärast lugemist) ja Teema. See meetod aitab õpilastel uurida luuletuse tähendust, kirjanduslikke vahendeid, tooni ning sügavamat sõnumit jäänud jõe soovist.
Kasutades TPCASTT meetodit klassis, juhendage õpilasi läbi iga sammu: prognoosida pealkirja tähendus, parafraaseerida luuletus, analüüsida konnotatsioone, tuvastada hoiak/ton, märkida muutusi, vaadata pealkirja uuesti ja määratleda teemat. See struktureeritud lähenemine soodustab kriitilist mõtlemist ja sügavamat arusaamist.
Teema „Sea Fever“ on vastupandamatu soov naasta sinna, mida sa armastad. Rääkija leiab tõelise rahulolu ainult järgides oma südant tagasi mere juurde, rõhutades kirgede järgimise tähtsust.
TPCASTT on kasulik, kuna see jagab analüüsi hallatavateks sammudeks. See struktuuritud lähenemine aitab 6.–12. klassi õpilastel mõista keerulisi luuletusi, keskendudes tähendusele, struktuurile ja kirjanduslikele vahenditele, muutes poeetilise teksti vähem hirmutavaks ja kättesaadavamaks.
Näide TPCASTT analüüsist laulu „Sea Fever“ kohta hõlmab: prognoosida, et laul on seotud haigete meremehega (Pealkiri), parafraaseerida meremehe soovi (Parafraas), märkida personifikatsiooni ja meeleolu (Konnotatsioon), tuvastada igatsuse toon (Hoiak), märkida muutuste puudumist (Muudatus), vaadata pealkirja uuesti kui kinnisideed (Pealkiri) ning järeldada, et laulu teema on rõõmu leidmine selles, mida armastad (Teema).