Alternatiiviks tegevusele "Seedesüsteemi struktuur" oleks seedesüsteemi iga osa jaoks eraldi rakud, mitte üks suur diagramm. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ämblikkaardi, mis tuvastab ja määratleb iga seedesüsteemi elundi funktsioonid. Mõnikord võib olla abiks iga elundi isoleerimine, et keskenduda sellele, mida ta teeb.
| Lava | Kirjeldus |
|---|---|
| Suu | Toit siseneb seedekultuuri suu kaudu. Seda närivad hambad, mis lõhustavad toidu väiksemateks tükkideks. Toit segatakse ensüüme sisaldava süljega. |
| Söögitoru | Suu maoga ühendavat fibromuskulaarset toru nimetatakse söögitoruks. Toit surutakse alla, kasutades lainekujulist lihaste liigutust, mida nimetatakse peristaltikaks. |
| Magu | Magu on lihaseline organ, kus toit segatakse maomahladega. Maomahla pH on madal, mis tähendab, et see on happeline, ning seda kasutatakse toidu seedimiseks ja potentsiaalselt kahjulike bakterite hävitamiseks. |
| Väikesed sooled | Peensooled koosnevad kolmest osast: kaksteistsõrmiksoole, jejunum ja ilium. Siin segatakse toit ensüümide ja sapiga. Ensüümid kiirendavad seedimisprotsessi. Seejärel imenduvad toitained vereringesse. |
| Suured sooled | Jämesool koosneb kahest osast: käärsoolest ja pärasoolest. Käärsooles imendub vesi toidust uuesti. Väljaheiteid hoitakse pärasooles, kuni need on valmis läbimiseks. |
| Pärak | Fekaalid väljuvad seedekanalist päraku kaudu. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Koostage ämblikkaart, mis tuvastab ja kirjeldab seedesüsteemi erinevaid organeid.
Kaasa õpilasi, ehitades lihtsa seedesüsteemi mudeli, kasutades tavalisi klassiruumitarbeid nagu zip-kottidesse pandud kotte, sukkpükse ja krekerid. See interaktiivne tegevus aitab õpilastel visualiseerida, kuidas iga organ töötab koos ning muudab teaduse õppe lõbusaks!
Korja zip-kotte ( suu ja kõht), pikk sukk või sukkpüksid (soolestik), klaas ( söögitoru), vesi, kreekerid ja toiduvärvid. Igale esemele määrake vastav organ. Tuntavate esemete kasutamine teeb abstraktsed kontseptsioonid konkreetsemaks õpilastele.
Laske õpilastel katki murda krekerid (Närimine) ning segada vett ja toiduvärve ( sülg) zip-kotis (suu). Vajutage kotti, et jäljendada närimist ja segamist. Näidake peristaltikat, libistades massi läbi klaasi ( söögitoru) järgmisse kotti (kõht).
Valage segu sukkpükstesse või sukkadesse (soolestik). Õrnalt pigistades, liikuge segu edasi, rõhutades, kuidas toitained imenduvad ja jäägid liiguvad edasi. Õpilased jälgivad muutusi iga etapi juures, tugevdades organite funktsioone.
Koguge ülejääk materjalid sukkade või sukkpükste (paksusool ja pärasool) lõpus. Selgitage, kuidas keha taas imab vett ning hoiab ära jääkide kogunemise enne väljutamist. Lõpetuseks arutage grupi refleksiooni selle kohta, kuidas mudel esindab tõelist seedesüsteemi.
Seedesüsteemi peamised osad hõlmavad suud (murdab toitu ja segab süllega), söögitoru (liigutab toitu maosse), maokarva (kasutab happeid ja ensüüme toidu seedimiseks), peensoole (imab toitaineid), suurte soolte (imab vett ja kujundab väljaheiteid) ning anust (eemaldab jäätmed).
Õpilased saavad kasutada ämblikukaarti, et visuaalselt organiseerida ja kirjeldada iga organi funktsiooni. Eraldades iga osa, värvides diagramme ja kirjutades kirjeldusi, mõistavad paremini iga seedesüsteemi organi rolli.
Ämblikukaardi tegevus hõlmab diagrammi loomist, kus iga seedesüsteemi organ on eraldi sektsioon, mida märgistada, värvida ja millele kirjutada selle spetsiifiline funktsioon, et visuaalselt õppimist tugevdada.
Kiirete ideede hulka kuulub interaktiivsete diagrammide kasutamine, ämblikukaartide loomine iga organi jaoks, õpilaste märgistamise ja värvimise ülesannete andmine või arutelu toidu teekonnast seedesüsteemis.
Igale osale keskendumine aitab õpilastel Fookustada konkreetsetele funktsioonidele, vältida segadust ning toetab sügavamat arusaama sellest, kuidas organid töötavad koos seedimise protsessis.