Kujundlikku keelt lisab kirjeldav element teksti. Shiloh raamat on mitmeid näiteid kujundlikku keelt, sealhulgas similes ja hüperbool. Selle ettevõtmise õpilased saavad näidata oma arusaama kujundlikku keelt, tuvastades näiteid tekstist ja luua otseses või sümboolses kujutamine keeles. Täiendav tüüpi kujundlikku keelt hulka metafoore, personifikatsioon ning jaotama.
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| võrdlus | Võrdlemiseks kasutada "nagu" või "kui" | "Ma olen õnnelik, kui kirp koerakelgule." |
| hüperbool | Liialdus või ülehindamist huumoriga või rõhku | "Ma tunnen, seal on tank pagasiruumi istub mu rinnus; ei vaevu hingata. " |
| hüperbool | Liialdus või ülehindamist huumoriga või rõhku | "Ta teab, et ma pigem ujuda jõgi täis krokodille kui nägu Judd Travers." |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab kolm näidet kujundlikku keelt Shiloh.
Muuda kujundliku keele õppimine lõbusaks, interaktiivseks mänguks aardejahtiga! See tegevus aitab õpilastel sügavamalt teksti mõista ning arendab meeskonnatöö oskusi.
Looge erinevate kujundliku keele tüüpide – nagu võrdlused, metafoorid ja hüperboolid – ning andke näidislauseid. See annab õpilastele selged sihtmärgid teksti otsimiseks.
Koostage väikesed rühmad või paarid ning veenduge, et igaühel on koopiakogus raamatust. Koostöö julgustab arutelu ja kriitilist mõtlemist.
Juhendage õpilasi otsima näiteid loos, kirjutades välja tsitaadi, leheküljenumbri ja kujundliku keele tüübi. See tugevdab tähelepaneliku lugemise oskusi.
Jagage leide tahvlil ning paluge gruppidel selgitada iga näite tähendus. Samm aitab kaasa arusaamise tugevdamisele ning julgustab õpilasi mõtlema, miks autor kasutas kujundlikku keelt.
Shiloh sisaldab mitmeid kujundava keele tüüpe, sealhulgas võrdlusi nagu “Ma olen õnnelik nagu kirp koera peal” ja hüperboleid, näiteks “Tunnen, nagu mu rindadel istuks tanki kirst; ei saa peaaegu hingata.” Need väljendid lisavad elava kujutluspildi ja emotsiooni loo juurde.
Õpetades kujundavat keelt koos Shilohiga, laske õpilastel tuvastada tekstis võrdlusi, metafoore ja hüperboleid. Paluge neil luua loovlise skeemi, illustratsioonidega iga näite kohta, märkides kujundava keele tüübi ja selle tähenduse. See muudab õppimise interaktiivseks ja lõbusaks.
Võrdlus võrdleb kahte asja kasutades “nagu” või “kui”, näiteks “Ma olen õnnelik nagu kirp koera peal.” Hüperbole on liialdatud väide, nagu “Tunnen, nagu mu rindadel istuks tanki kirst.” Mõlemad esinevad Shilohs, et luua elav kujutis.
Kujundav keel aitab lugejatel emotsionaalselt sidet luua tegelastega, lisab huumorit ja muudab kirjeldused elavamaks. See võimaldab õpilastel uurida loovat kirjutamist ja paremini mõista autori sõnumit.
Tõhusad tegevused hõlmavad näidete koostamist tekstist, tsitaatide sobitamist kujundava keele tüübiga ning rühma arutelusid. Need lähenemised aitavad õpilastel ära tunda ja mõista võrdlusi, hüperboleid ning metafoore Shilohs.