Teises maailmasõjas nähti palju tehnoloogiaid ja uuendusi, luues edasi moodsa sõjapidamise viise. Õpilased koostavad ämblikkaardi, milles uuritakse tehnoloogiat või uuendust, mis loodi või mida kasutati laialdaselt II maailmasõja ajal . Õpilased peaksid valima uurimiseks ühe tehnoloogia või uuenduse ja seejärel kasutama kolme lahtrit, et vastata järgmisele kolmele küsimusele. Kui õpilased on oma tööga lõpule jõudnud, saab klass oma eakaaslaste vahel oma töö jagamiseks koostööd teha.
Õpilased uurivad teoreetilise ajaloo mõistet. Selle tegevuse keskne küsimus, mida uurida, on järgmine: “Mis siis, kui seda tehnoloogiat või uuendust ei leiutatud Teise maailmasõja ajal?” Õpilased saavad uurida oma tehnoloogia mõju ja luua süžeeskeemi, mis kajastaks seda, kuidas sõda ja maailm oleks muutunud ilma leiutatav tehnoloogia.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Korralda õpilaste projektid ümber klassi galerii ringi. See lähenemine võimaldab õpilastel oma uurimistööd visuaalselt esitleda ning suhelda kaasõpilaste töödega. Aktiivne liikumine ja arutelu suurendavad kaasatust ja arusaamist.
Anna õpilastele konkreetseid juhiseid, kuidas vahetada projekte, mida jälgida ja kui palju aega iga jaama juures veeta. Selged juhised tagavad tegevuse sujuva kulgemise ning õpilaste keskendumise.
Paku õpilastele 2–3 juhendavat küsimust, mis aitavad neil anda tähenduslikku tagasisidet, näiteks "Mis sind selle tehnoloogia puhul üllatas?" või "Kuidas oleks see innovatsioon võinud sõda muuta?" Juhendavad küsimused soodustavad kaalutletud vastuseid ja sügavamat õppimist.
Pärast galeriiringi juhtige klassi arutelu kõige huvitavamate avastuste ja ootamatute teadmiste üle. See samm aitab õpilastel sünteesida teavet ning seostada ideid erinevate tehnoloogiate kohta.
Teise maailmasõja suuremad leiutised ja tehnoloogiad hõlmavad radarit, tanke nagu T-34 ja Sherman, lennukite arengut, ballistilisi rakette, meditsiinilisi läbimurdeid, tuumarelvi, täiustatud relvi ja mere tehnoloogiat. Need leiutised muutsid oluliselt sõja kulgu ja kaasaegset lahingut.
Õpetamaks õpilastele Teise maailmasõja tehnoloogiaid, laske neil uurida konkreetset leiutist, vastata, kes selle välja mõtles, kuidas see kasutati ja kes seda kasutas, ning esitada oma leidud spider kaardil. Koostöölised arutelud või storyboard-ülesanded võivad nende arusaamist süvendada.
Spider-kaardi tegevus hõlmab Teise maailmasõja tehnoloogia valimist, selle asetamise keskmesse ja ümbritsevate lahtrite kasutamist juhendavate küsimuste vastamiseks, näiteks kes selle leiutas, kuidas seda kasutati ja kes seda kasutas. Õpilased võivad ka oma vastuseid illustreerida visuaalse õppimise jaoks.
Radar oli oluline Teise maailmasõja ajal, kuna see võimaldas vägedel avastada vaenlase lennukeid ja laevu kaugusest, parandades õhujõudude kaitset ja mereoperatsioone. See tehnoloogia andis liitlastele olulise strateegilise eelise.
Kui oluline Teise maailmasõja tehnoloogia poleks välja mõeldud, oleks lahingute või isegi kogu sõja tulemus võinud dramaatiliselt muutuda. Õpilased saavad uurida seda ideed ning luua alternatiivseid ajaloostsenaariume, mõeldes, kuidas sõda ja ühiskond oleksid võinud teisiti arengut teha.