Vestlusringid on suurepärane viis, kuidas oma õpilasi rääkida oma ideedest teaduses. Nad võimaldavad õpilastel kriitikata ja hinnata erinevaid vaatenurki ilma, et teised õpilased häiriksid. Seda tegevust saab kasutada teema alguses, et tekitada õpilaste väärarusaamu.
Alguses näita üliõpilastele arutelufotograafiat nagu allpool. Kutsu neid vaatama arutlusringi probleemi. See näitab neli üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes nad arvavad, on kõige õiged ja olla valmis selgitama, miks see isik on õige.
Siin on mõningaid ideid, kuidas kasutada neid arutelufoorumeid oma õppetundides.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Lugege aruteluloendurit, mis näitab nelja üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Te annate oma arvamuse selle kohta, kes arvate, et see on õige ja selgitab, miks.
Formatiivne hindamine aitab teil jälgida õpilaste arusaama reaalajas. Koos ar arutelulood kasutades saate kiiresti hinnata ekslike arusaamade ja õpioskuste arengut, kui õpilased jagavad ja selgitavad oma ideid.
Defineerige, mida soovite, et õpilased teaksid või suudaksid teha pärast aruteluloo sessiooni. See annab tegevusele fookuse ja aitab õpilastel seostada oma argumentoide eesmärkidega.
Pärast arutelu paluge igal õpilasel kirjutada lühike märkme selle kohta, milline idee neile kõige veenvam tundus ja miks. See lihtne samm paljastab isikliku õppimise ja järelejäänud küsimused.
Vaadake iga õpilase aruteluloo lahtrit ja andke konkreetset kiitust või soovitusi nende põhjenduste kohta. See soodustab läbimõeldud osalemist ja sügavamat mõistmist.
Otsige mustreid õpilaste vastustes, et tuvastada ühised eksiarusaamad või teemad, mida tuleks üle vaadata. Kasutage neid teadmisi, et kohandada järgmisi tunde maksimaalse mõju saavutamiseks.
Arutluslugu on visuaalne tööriist, kus õpilased kujutavad ja arutavad erinevaid vaateid teemale, näiteks energiahinnetele. See aitab õpilastel väljendada ideid, kritiseerida teiste arvamusi ning süvendada arusaamist läbi struktureeritud vestluse ja koostöö.
Koostööpõhise arutlusloo seadistamiseks lülitage sisse Reaalajas koostöö ülesande „Muuda ülesannet“ vahekaardil. See võimaldab õpilastel samaaegselt töötada sama arutelul, muutes meeskonnatöö ja grupiarutelu lihtsaks ja tõhusaks.
Arutelulugude kasutamine taastuvenergia tundides soodustab kriitilist mõtlemist, kommunikatsiooni ja kaasamist. Õpilased korraldavad ideid visuaalselt, väljakutsuvad ebaõigeid arusaamu ning arendavad tugevamaid probleemide lahendamise oskusi õpiles keskendunud keskkonnas.
Õpilased saavad valida või luua tegelase arutluslooja abil, redigeerida selle välimust, lisada oma nime ning kirjutada oma argumenti kõnepilves. See isikupärastamine muudab osalemise huvitavaks ning aitab õpilastel võtta vastutust oma õppimise eest.
Õpetajad saavad julgustada õpilasi lisama täiendavaid lahtrid oma arvamuste põhjendamiseks, looma arutelusid, mis õpetavad õigeid kontseptsioone, või jagama oma arutlusalgatusi. Need variatsioonid hoiavad tunnid värskena ning toetavad erinevaid õppimiseesmärke.