Erakordne võimalus oma õpilastel jälgida lugu on neil jälgida sündmusi ta. Mitte ainult see suurepärane võimalus õpetada osad krunt, kuid see tugevdab ka suuremate ürituste, mis aitab õpilastel arendada paremat arusaamist sellest, kuidas välja nägema pakkuda ülesehitusega lugu.
Põhiturniiri 1
1957. aastal Ruby pere kolis New Orleans. Tema vanemad said mõlemad töökohad ja võttis oma lapsi kirikus iga nädal.
Peaturniiri 2
1960. aastal määras kohus neli musta lapsed läheksid kõik-valge algkool. Ruby oli üks tüdrukutest valitud, ta pidi minema kooli üksinda.
Põhiturniiri 3
Ruby kõndida iga päev mobs vihane valge inimesed saada Frantz Elementaarsed. Ta valvab kohtunikele. See läks kuud.
Peaturniiri 4
Iga päev Ruby läksin kooli ja oli täiesti üksi. Valge inimesed ei saadaks oma lapsi kooli. Ruby ei pahanda; ta tahtis õppida.
Põhiturniiri 5
Ühel päeval, Ruby unustasin öelda tema igapäevane palve enne kui ta sai kooli. Ta lõpetas ees vihane mob ja ütles, et tema palve, siis läksin kooli. Tema õpetaja oli muljet.
Põhiturniiri 6
Järelsõna: Mõned valge perede saatsid oma lapsed kooli Ruby. Peagi must lapsed käivad Frantz Elementaarsed koos valge.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Visualiseerige sündmuste järjestust, lastes õpilastel täita ajajoone diagrammi, kui nad loevad. See aitab õpilastel selgelt näha, kuidas iga sündmus ehitab eelnevale ja tugevdab kronoloogilise järjestuse mõistmist parema loo mõistmise jaoks.
Kaasake õpilasi, laskmata igaühel joonistada stseenist lugu. Jagades nende illustratsioone järjestuses aitab klass rekonstrueerida loo järjestuse ja arutada, mis juhtus ja miks.
Tehke koostööd, kirjutades iga suurema sündmuse kohta lühikesed, selged kokkuvõtted indekskaardile. Sega need kokku ja väljakutse õpilastele panna need õiges järjestuses, et teha praktiline ülevaatustegevus.
Kutsuge õpilasi selgitama iga sündmuse tähtsust oma sõnadega. See aitab sügavamalt mõista põhjus-tagajärg seoseid loos ning aitab õpilastel emotsionaalselt ühendada Ruby teekonnaga.
Vaadake üle lõpetatud ajajoon klassiga. Esitage refleksiooniküsimusi selle kohta, kuidas Ruby tegevused mõjutasid teisi ning mida saab õppida tema julgusest.
Ruby Bridges lugu järgneb Ruby teekond, kui ta saab üheks esimestest mustadest lastest, kes käivad täielikult valges algkoolis New Orleansis. Peamised sündmused hõlmavad tema pere liikumist, kohtu korraldust integratsiooni kohta, Ruby igapäevased jalutuskäigud vihase rahva keskel, tema otsust õppida hoolimata isolatsioonist, avalikku palvet ning lõpuks rohkemate õpilaste integratsiooni.
Õpetades sündmuste järjestust, lase õpilastel kindlaks teha ja kirjeldada iga peamist sündmust järjekorras, kasutades graafilisi korraldajaid või lugude tahvlid. Julgustage neid lisama pilte ja arutama, kuidas iga sündmus ehitab järgmist ning toetab süžeestruktuuri ja ajaloolist konteksti.
Teades sündmuste järjestust, näevad õpilased, kuidas Ruby kogemused on omavahel seotud, rõhutades põhjust ja tagajärge ning edendades empaatiat tema julgeole. See tugevdab ka lugemistäpsust ja süžeedanalüüsi oskusi.
Kasuta tegevusi nagu järjestuskortid, iga sündmuse joonistamine, kokkuvõtete kirjutamine või digitaalsete lugude tahvlite loomine. Need meetodid aitavad õpilastel visualiseerida ja meelde jätta peamised sündmused ning loo struktuuri.
Õpilased õpivad julgust, võrdõiguslikkuse eest seismist ja otsusekindluse mõju. Ruby lugu õpetab väärtust, mida on näidanud visadus vastupanu ees ning ajalooliste muutuste olulisust hariduses.