Veel üks suurepärane võimalus tegeleda oma õpilasi on luua storyboard, mis kasutab sõnavara üla- ja alaosade raamat.
Selle ettevõtmise õpilast näidata oma arusaama sõnavara kasutades lauseid ja vastavad kujutised. Õpilased võivad olla sõnavara sõnad, või nad võivad kasutada sõnu, et nad on avastanud läbi oma lugemisel teksti. Laused ja pilte kinnitada arusaamist sõna ja kontekstis, et see oli kasutatud uudseid.
Siin on mõned viisid, et aidata oma õpilasi leida tähendust sõnavara sõnad nad otsustavad:
Siin on nimekiri mõned sõnavara sagedamini õpetatakse lugu ja näide visuaalse sõnavara pardal.
rikkus
(N.) Arvukus väärtuslik vara või raha
Näide: "Tema isa oli kõva töötaja ja nutikas äri karu ja ta andis kõik tema rikkuse oma pojale."
altkulmu:
(N.) Vihane või halb tuulega ekspressiooni
Näide: "Bear vaatas oma vaia ja vihaselt."
Harvest:
(V./n.) Protsessi või aja kogumist põllukultuuride
Näide: "Kui see oli aeg saagi, Hare hüüdis" Ärka üles, Bear! Saad tops ja ma saan põhjad. "
Muud sõnavara, mida saaks kasutada on:
Võlg, kasum, äripartnerite, petnud, tark, laisk ja põllukultuuride
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Näidata oma arusaama sõnavara Topid ja põhjaga luues visualiseerimine.
Kohandage sõnavara tegevusi, et vastata kõigi õppijate vajadustele, kaasa arvatud inglise keele õppijad ja need, kes vajavad täiendavat tuge. Erinevus aitab igal õppijal juurde pääseda ning mõista uusi sõnu oma tempos ja valmisoleku tasemel.
Paigutage või grupeerige õppijad nii, et nad saaksid toetada üksteise sõnavara mõistmist. Segaosaga grupid võimaldavad tugevamatel lugejatel näidata strateegiaid, samal ajal kui teised suurendavad enesekindlust koostööd tehes.
Pakkuda lausesid ja sõnabaase õppijatele, kes vajavad toetamist. Need tööriistad aitavad õppijatel luua terviklikke, kontekstirikkaid lauseid, harjutades uusi sõnu.
Kasuta mänge, manipulaatoreid või liikumispõhiseid tegevusi, et tugevdada sõnavara tähendust. Füüsiline kaasatus võib parandada mälu ja muuta õppimise nauditavamaks kõigile õppijatele.
Kasutage väljumispileteid, sõrme üles/down või lühikesi arutelusid, et hinnata, kui hästi õppijad mõistavad sõnavara. Sagedased, madala survega kontrollid aitavad kohe kohandada õpetamist neile, kes vajavad rohkem tuge.
Tops ja Bottoms sõnavara õppekava plaan on struktureeritud tegevus, kus õpilased uurivad ja mõistavad raamatust Tops ja Bottoms pärit sõnu, autorilt Janet Stevens. Õpilased määratlevad võtmeterminid, kasutavad neid lausetes ning illustreerivad nende tähendusi, et süvendada arusaamist.
Õpilased saavad luua visuaalseid sõnavara tahvleid, valides sõnu Tops ja Bottoms raamatust, leidma definitsioone, kirjutama näidissilmasid ning joonistama või valima pilte, mis esindavad iga sõna tähendust. See aitab tugevdada arusaamist nii teksti kui ka visuaalide kaudu.
Tõhusad strateegiad hõlmavad konteksti vihjeid ümberringi olevatest lausetest, sõnaosade (präfixid, sufiksid) analüüsi, pildiviitde otsimist ning sõnastiku või glosaaride kasutamist. Need meetodid toetavad õpilasi sõnade tähenduse iseseisvat avastamist.
Seotud sõnad raamatust Tops ja Bottoms hõlmavad varandust, kortsu, saaki, võlga, kasumit, ettevõtte partnereid, petmist, nutikust, laiskust ning saaki. Need sõnad on võtmetähtsusega loo teemade ja tegelaste mõistmisel.
Õpetajad saavad seda tegevust kohandada, valides lihtsamad sõnad ja lühemad laused noorematele klassidele või julgustades sügavamat analüüsi ning keerulisemaid illustratsioone vanematele õpilastele. Raskusastme ja sõnavara valiku kohandamine tagab, et õppetöö sobib erinevatele õppimistasemetele.