Süžeeskeemi koostamine aitab õpilastel mitte ainult süžee osi õppida, vaid tugevdab suuremaid sündmusi ja aitab õpilastel paremini mõista kirjandusstruktuure. Õpilased saavad luua jutustamiskaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee skeemi põhiosi. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse graafiku diagrammi Tuck Everlastingi suursündmustest. Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon.
Näitus: Winnie on kümneaastane tüdruk, kes elab Treegapi maapiirkonnas. Tal pole lubatud teha suurt midagi ja tal pole õdesid-vendi, kellega mängida. Ühel päeval metsas seigeldes kohtub ta perekonnaga, kes ütleb, et nad elavad igavesti. Winnie elu muutub imeliselt, kui Tuckide perekond saab selle osaks.
Tõusev tegevus: Winnie kohtub metsas Jesse'iga ja ta ei luba tal allikast vett juua. Ta ütleb talle, et see paneb inimesi elama igavesti. Jesse pere viib Winnie koju ja ütleb talle, kui tähtis on, et keegi ei teaks allikast teada.
Kulminatsioon: Kollases ülikonnas mees ostab Winnie perelt metsa, järgneb neile Tucksi maja juurde ja ütleb, et kavatseb varanduse saamiseks vee maha müüa. Mae lööb talle püssi otsaga pähe ja ta sureb.
Kukkuv tegevus: Mae arreteeritakse ja ta pootakse karistusena mehe tapmise eest. Pere teab, et ta ei sure, ja teeb plaani, kuidas ta vangikongist välja hiilida. Winnie pakub abi.
Resolutsioon: plaan töötab ja perekond Tuck põgeneb. Mitu aastat hiljem naasevad Angus ja Mae Treegapi juurde ja leiavad Winnie haua. Ta elas pika elu ning sai naiseks ja emaks. Angusil on hea meel näha, et ta valis surematuse asemel elu ja surma.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge Tuck Everlasting visuaalne joonisdiagramm.
Õpilase juhised:
Alustage õppetundi interaktiivse aruteluga romaani süžeestruktuuri üle, keskendudes konkreetselt teemale "Tuck Everlasting". Selgitage süžeeskeemi komponente: ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja eraldusvõime. Tutvustage loovkunsti lõimimise ideed süžeeskeemi koostamisse. See sissejuhatus loob aluse romaani narratiivistruktuuri sügavamaks mõistmiseks ja selle visuaalseks esitamiseks erinevate kunstiliikide kaudu.
Jagage klass rühmadesse, määrates igale rühmale süžee eri osa, millele keskenduda. Pakkuge õpilastele erinevaid kunstimeediume, nagu joonistamine, maalimine, kollaaž, digitaalne kunst või isegi skulptuur. Julgustage õpilasi loovalt mõtlema, kuidas nad saaksid valitud meediumi kaudu neile määratud süžeesegmendi võtmesündmusi esindada. See samm võimaldab õpilastel teha koostööd ja otsustada, kuidas kõige paremini loo edenemist visuaalselt kujutada.
Andke õpilastele aega süžee kunstiliste esituste loomiseks. Töötamise ajal ringlege ruumis ringi, pakkudes juhiseid ja julgustust. Julgustage õpilasi mõtlema sellele, kuidas nende loovtöö hõlmab nende süžeesegmendi sündmusi, emotsioone ja teemasid. See loomeprotsess on ülioluline, et õpilased saaksid materjaliga isiklikul ja kujutlusvõimel ühendust luua.
Kui rühmad on oma kunstitöö lõpetanud, viige klass kokku, et koostada täielik süžeeskeem. Iga rühm esitleb oma kunstiteoseid ja selgitab, kuidas see kujutab nende süžee osa. Pange kunstiteosed järjekorda suurele seinapinnale või teadetetahvlile, et kujutada visuaalselt kogu filmi "Tuck Everlasting" süžeeskeemi. Lõpetage klassiarutelu, mõtiskledes selle üle, kuidas loominguliste kunstide integreerimine aitas süvendada nende arusaamist romaani süžeest ja teemadest.
Filmis "Tuck Everlasting" mängib iga süžee osa loo lahtirullimisel otsustavat rolli. Ekspositsioon tutvustab võtmetegelasi – Winnie Fosterit ja perekonda Tuck – ning paneb paika loo keskse konflikti, surematuse tagava vedru avastamise. Tõusev tegevus hõlmab Winnie kasvavat suhet Tucksidega ja tema kevade saladuse tundmaõppimist, mis suurendab narratiivi pinget ja loob hoogu. Kulminatsioon, Kollase ülikonnaga mehega seotud konflikti pöördeline hetk, kujutab endast pöördepunkti, kus otsustatakse tegelaste saatused, tuues eriti esile romaani elu, surma ja surematuse moraalsed tagajärjed. Langev tegevus tegeleb haripunkti tagajärgedega, lahendab teisesed konfliktid ja viib lahenduse poole. Resolutsioon annab loole sulgemise, paljastades tegelaste valikute pikaajalised tagajärjed ja jättes lugejale mõtisklevad mõtted elu loomuliku tsükli kohta.
"Tuck Everlasting" jaoks visuaalse süžeeskeemi loomiseks saab kasutada erinevaid tööriistu ja meetodeid. Traditsioonilised kunstitarbed, nagu paber, pliiatsid, markerid ja värvilised pliiatsid, sobivad suurepäraselt käsitsi joonistatud diagrammide jaoks, võimaldades loovust ja isiklikku väljendust. Moodsama lähenemise jaoks pakuvad digitaalsed tööriistad, nagu graafilise disaini tarkvara, veebipõhised joonistusprogrammid või haridusrakendused, dünaamilisi viise süžeediagrammide loomiseks ja esitamiseks. Need digitaalsed platvormid võivad olla eriti tõhusad interaktiivsete elementide lisamisel või lihtsate muudatuste võimaldamisel. Teine meetod on süžeeskeemi mallide kasutamine, mis pakuvad loo joonistamiseks struktureeritud vormingut. Ükskõik milline meetod valitakse, on oluline süžee eri osad selgelt piiritleda ja tagada, et diagramm edastaks tõhusalt loo sündmuste jada ja omavahelisi seoseid.
Erinevate õpivõimetega õpilaste jaoks võib süžeediagrammi tegevust eristada mitmel viisil. Nooremate või vähem arenenud õpilaste jaoks võib süžeeelementide lihtsustamine ja loo põhistruktuurile keskendumine muuta ülesande paremini juhitavaks. Mallide või osaliselt täidetud diagrammide esitamine võib samuti aidata neid õpilasi protsessi läbi viia. Edasijõudnumate õpilaste jaoks võib süžee sügavama analüüsi julgustamine, näiteks süžee või tegelaste nüansirikaste motivatsioonide uurimine, tegevust keerulisemaks muuta. Loomingulise väljenduse ja süžee kujutamise valiku võimaldamine võib kaasata ka kõrgema taseme mõtlemise. Erivajadustega õpilaste jaoks võib puutetundlike materjalide, visuaalsete vahendite või abivahendite kasutamine muuta tegevuse kättesaadavamaks ja nauditavamaks. Juhendamise ja toetuse taseme kohandamine iga õpilase vajadustega tagab, et kõik saavad tegevuses sisukalt osaleda.