Õppurite õpetamine kasvumõtte kohta aasta alguses on suurepärane võimalus seada õpilased edukaks aastaks väljakutsetega tegelemiseks ja õppijate kogukonnana kasvamiseks. Kasvumeelsus, nagu autor Carol S. Dwek kirjeldab, on veendumus, et selle asemel, et sündida fikseeritud loomulike võimetega, on inimestel kõigil võimalus oma võimeid treenida. Kasvumeelsus õpetab, et meie intelligentsus, loovus ja sportlikkus ei ole kindlad ja kaasasündinud omadused, vaid pigem õpitud oskused, mida saab parandada visaduse, pingutuse, uute väljakutsete vastu võtmise ja vigadest õppimise kaudu. Õpilaste õpetamine, et nende aju on võimeline kasvama, võimaldab neil end võimestada. Carol S. Dweck ütleb: "Ebaõnnestumine on teave, sildistame selle ebaõnnestumiseks, kuid see on pigem selline:" See ei töötanud, olen probleemide lahendaja ja proovin midagi muud. "" Lubades õpilastel mõista et ebaõnnestumine ja vigade tegemine on õppeprotsessi ja „aju kasvatamise“ oluline osa, on nad enesekindlamad riske võtma ja uute väljakutsetega toime tulema. Nagu Dweck ütleb, õpivad õpilased "väljakutseid armastama, vigadest paeluma, pingutustest rõõmu tundma ja edasi õppima".
Õpetajad võivad soovida lugeda raamatut, vaadata videoid või kasutada muid õppematerjale, mis õpetavad kasvumõtte mõistet. Pärast mõiste arutamist koostavad õpilased T-diagrammi, milles võrreldakse "fikseeritud mõtteviisi" ja "kasvumõtte" atribuute ja erinevusi .
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Selgitage kasvu ja fikseeritud mõtteviisi erinevust.
Õpilase juhised:
Nõuded: neli erinevat näidet fikseeritud mõtteviisist ja kasvumõtest, kasutades illustratsioone ja kirjutisi, mis selgelt väljendavad neid.
Kasutage positiivseid, kasvu suunatud fraase tagasiside andmisel ja arutelude juhendamisel. Mudelige keelt, mis rõhutab pingutust, strateegiaid ja õppimist vigadest, et aidata õpilastel omandada kasvuhoiakutega seotud uskumusi.
Tunnustage õpilasi rasked tööd ja loomingulist probleemide lahendamist, mitte ainult õigeid vastuseid. Seda suurendab arusaam, et areng tuleneb pingutusest, mitte ainult loomulikest võimetest.
Jumaldate vigu avatud arutelu ja refleksiooniga. Näidake õpilastele, et vead on õppimise loomulik osa ja võimalus aju arendada.
Juhendage õpilasi seadma isiklikke õppimiseesmärke ja jälgima nende arengut. Refleksioon aitab õpilastel näha kasvu aja jooksul ning suurendab vastupidavust väljakutsetega toimetulemisel.
Tooge tõelisi näiteid inimestest, kes saavutasid edu läbi visaduse. Arutlege, kuidas nad ületasid takistusi ja milliseid strateegiaid kasutasid, et tugevdada kasvuhoiakut.
Kasvuharjumus tähendab uskuda, et saate oma võimeid parandada pingutuse, õppimise ja uute asjade proovimise kaudu. See aitab õpilastel näha vigu kui võimalusi kasvada ja tugevamaks õppijaks saada.
Selleks, et õpetada kasvuharjumust keskastme õpilastele, arutage, kuidas pingutus, visadus ja vigadest õppimine aitavad meil paremaks saada. Kasutage tegevusi nagu T-tabelid, kus võrreldakse fikseeritud ja kasvuharjumust, jagage lugusid ning innustage õpilasi mõtlema oma õppimise teekonnale.
Fikseeritud harjumuse näited: loobuma pärast vigu, öeldes „Ma lihtsalt ei oska matemaatikat.“ Kasvuharjumuse näited: jätkata raske ülesandega, öeldes „Ma võin praktiseerides paremaks saada.“ Reaalsed klassisituatsioonid aitavad õpilastel erinevust märgata.
Varakult õpetamine kasvuharjumust loob positiivse klassikultuuri. See julgustab õpilasi väljakutseid vastu võtma, vigadest õppima ja üksteist toetama, valmistades neid ette enesekindla ja kasvava aastaks.
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.